Официальный сайт ГБОУ СОШ С/П "Детский сад" Белочка" " с.Курумоч

«Театральная деятельность в детском саду» прошла во всех возрастных группах.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

     Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

         Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

          «Чтобы веселиться чужым весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно стать на его место».

Содержание театрализованных занятий

Безусловно, что в театрализованной деятельности огромную роль играет воспитатель. Следует подчеркнуть, что театрализованные занятия должны выполнять одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и ни в коем случае сводится к подготовке выступлений.

      Содержание театрализованных занятий включает в себя:

1. Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
2. Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
3. Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
4. Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста;

    Поэтому содержанием таких занятий является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами.

Построение среды для театрализованной деятельности.

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать.

1. Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;
2. Особенности его эмоционально-личностного развития;
3. Интересы, склонности, предпочтения и потребности;
4. Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;
5. Возрастные и полоролевые особенности;

Театр и родители?!

       Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей - длительная работа, которая требует участия родителей. Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками.

       Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов и т. д. В любом случае совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей.

     Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.

Подготовительная группа " Кошкин дом"

Воспитатели: Брындина А.А. Сергеева Л.А.

Старшая группа " Муха - Цокотуха"

Воспитатели : Ханунова О.В. Кузнецова Т.А.

Средняя группа " Заюшкина избушка"

Воспитатели: Коняева Т.В. Быкова М.А.

Вторая младшая группа  " Заюшкина избушка"

Воспитатели: Дмитриева Т.И. Стасенко Л.С.

Вторая младшая группа "Теремок" 

Воспитатели : Фомина Е.А. Еськина В.Г.

« Проблемы и стратегии развития дошкольного воспитания»

 2013год  г.о. Отрадный 

Директор ГБОУ СОШ _______________Каширин И.К.

 Исполнитель         Бородай  Т.А.                

Вся наша жизнь - игра. Игра начинается с началом жизни человека. Как только малыш рождается, он сразу начинает играть. Игра детей - это и развлечение, и обучение, и средство самоисследования, и построение своего "Я", и самооздаровление себя через игру, и коррекция детско-родительских отношений.

Летом 2013 года в нашем детском саду "Белочка " проходил конкурс "На лучший участок детского сада". Родители вместе с педагогами отлично потрудились, организовав на участках различные игровые зоны. В ход пошло все, включая "бросовый материал". Наши группы  детского сада успешно прошли конкурс и набрали высокиебаллы. Очень благодарны за это своим родителям, они у нас безотказные.  Посмотрите, что у нас получилось.

                                                        Протокол

                                      заседания Совета педагогов №3

ГБОУ СОШ с. Курумоч

Структурное подразделение Детский сад «Белочка»

Совет педагогов «_03._»апреля 2013г.

Протокол № 1,

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Бородай Т.А.

СЕКРЕТАРЬ: Архипова Т.В.

Присутствовали:

                               Заведующий Бородай Т.А.

                                    Ст. воспитатель Архипова Т.В.

                                     Воспитатели групп

                                     Узкие специалисты: Сураева И.М.

                                                                         Хохрина А.В.

                                                          Повестка дня.

1.Планирование работы по формированию представлений о человеке в истории и культуре: проблемы и пути их решения с учетом ФГТ (по результатам проверки планов)

2.Круглый стол  по теме: «Развитие представления о человеке в истории культуры»

3.Практическая часть: презентация каждой группой новых перспективных форм работы по формированию у детей представления о человеке в истории культуре

4.Итоги тематического контроля по воспитанию представлений о человеке в истории и культуре

Заслушали :

1. Архипову Т.В.

Вхождение ребенка в мир человеческой культуры является одним из приоритетных направлений педагогической работы  по подготовке детей к обучению в школе. В связи с этим возникает необходимость проведения углублённой работы по формированию  основ социального и правового  сознания, развитию представлений о месте человека в истории и культуре, роли  в техническом прогрессе. Для планомерной работы были определены следующие задачи:

• знакомство детей с  историей возникновения  с.Курумоч ; культурой, традициями и бытом коренного населения.
• формирование  у детей основ национального самосознания и любви к Родине;
• формирование у детей  представлений  об истории цивилизации:  образе жизни человека в древности и на современном этапе, о развитии труда человека;
• развитие у детей  элементарных представлений  о техническом прогрессе: усовершенствование средств передвижения, изменении условий быта человека, развитии средств коммуникации;
• развитие основ правового сознания дошкольников;
• воспитание  у детей чувства гордости за достижения науки и техники нашей Родины ;
• воспитание положительного отношения дошкольников к окружающим людям – уважения к детям и взрослым независимо  от социального происхождения, расовой  и национальной принадлежности, языка; уважения  к чувству собственного достоинства  других людей, их мнениям, культуре и традициям.

   Планирование работы  с детьми по данному разделу  осуществляется в рамках «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, а также на основе методических  пособий «Что было до … Игры - путешествия в прошлое предметов» «Рукотворный мир» О.Б. Дыбиной, «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» И.Ф. Мулько, парциальной программы социального развития «Я – человек». Перспективное планирование разработано по трём направлениям: специально организованные занятия, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Тематика занятий   распределена по следующим   блокам:

• Я и моя семья;
• Наша Родина – Россия;
• История родного края;
• Быт, культура и искусство народов Севера;
• Безопасность  поведения дома и на улице;
• История цивилизации;
• Технический прогресс;
• Права человека.

Для  проведения работы по развитию представлений о человеке в истории и культуре создана соответствующая предметно-развивающая среда:

• уголок по обучению правилам дорожного движения: макет «Наша улица», «Перекресток», дидактические игры «Азбука осторожности», лото «Дорожные знаки», демонстрационный и раздаточный материал по ОБЖ;
• уголок нравственно-патриотического воспитания «Моя родина – Россия», где приставлена символика страны, округа, города, куклы в национальных одеждах, предметы быта и культуры  народов Крайнего Севера, альбомы «Мы на Севере живем», «Надым город детства»»
• мини-музей «В гостях у бабушки Арины» для  ознакомления с  бытом,  культурой и традициями русского народа.
• тематические выставки   «Виды транспорта», «Специализированная техника», «Где жил человек (эволюция жилища)», «Современная и древняя письменность», «Средства связи».

2. Брындину А.А.

Выступила за идею создания мини- музеев в каждой возрастнойгруппе по определенной тематике.

Работа идет намного успешней, если она интересна не только педагогам, но и родителям. Сотрудничество педагогов с родителями в вопросе организации мини-музеев, творческих выставок необходима.

Родители информируются о посещении детьми выставок, музеев. Заранее, до экскурсии родители извещаются о том, где и когда она состоится. Родители большое участие принимают в пополнении экспонатов мини-музеев, а также активное участие принимают в выставках. Например: "Вторая жизнь игрушке", "Куклы наших бабушек". Процесс освоения человеком традиций своего народа, художественной культуры - сложный и длительный, осуществляющийся на протяжении всей его жизни. Средства музейной педагогики позволяют сделать этот процесс ярким и радостным, научить ребенка глубоко воспринимать искусство и красоту окружающего мира, бережно относиться к художественному и культурному наследию своего народа.

Быкова М.А. Выступила с презентацией  по определенной тематике.

Актуальность:

Народное искусство – великая сила, которая связывает прошлое, настоящее и будущее. Все, что оставили нам наши предки: народные песни, былины, сказки, русские избы с прекрасными образцами предметов декоративно-прикладного искусства, должно остаться в нашей памяти.

Проблема:

У детей слабо развит познавательный интерес об истории народных игрушек ,о народных мастерах ,о росписи.

У детей бедный словарь по декоративно-прикладному искусству.

Вывод:

Произведения художественных промыслов шли на продажу и славились не только в России, но и за рубежом. На них больше сказывались веяния времени, капризы моды, вкусы заказчиков. Крестьянское же искусство развивалось в русле традиций, обусловленных устойчивым, размеренным укладом народной жизни, который во многом определил и специфический художественный строй народного промысла, особенности его формы и содержания.

3.Архипову Т.В.

                         Вывод по тематическому контролю.

Проведенный тематический контроль показал, что проблема по формированию представлений о человеке в истории и культуре актуальна  и она  в ДОУ решается:

через занятия, свободную деятельность детей, через режимные моменты, во время проведения прогулок.

  В группах созданы условия для формирования представлений о человеке в истории и культуре: отражение этого в зонах, в дидактических и сюжетно-ролевых играх, в накопленном воспитателями иллюстративном материале.

Рекомендации:

1. обратить внимание на систему планирования работы с детьми и родителями в группах;

2. Включать в план работы театрализованную деятельность детей;

3. пополнить иллюстративный наглядный материал;

4.  продолжить обмен опытом между педагогами;

5. создать и пополнить мини-музей в своей группе.

                       Проект решения педсовета

1.Разработать памятки для педагогов и родителей по реализации прав детей в детском саду и в семье.

Срок  08- 12 апреля 2013г. Ответственные: творческая группа.

2.С целью активизации работы по ознакомлению детей с историей и культурой создать условия в группах для повышения познавательной активности дошкольников.

Срок  15-30 апреля 2013г. Ответственные:  воспитатели групп

3.Запланировать родительское собрание во II квартале тематическое родительское собрание по правовому воспитанию во всех возрастных группах.

Срок 26 апреля 2013г.Ответственные: воспитатели групп.

4.Разработать перспективное планирование по разделу «Развитие представлений о месте человека в истории и культуре».

Срок 15-30 апреля 2013г. Ответственные: Ст. воспитатель

5.Произвести подборку музыкальных произведений для прослушивания  по данной тематике возрастным группам.

Срок15-30 апреля 2013г. Ответственные: Музыкальный руководитель.

5.Произвести подборку иллюстративного материала по темам занятий.

Срок 15-30 апреля 2013г Ответственные: Ст. воспитатель, воспитатели

6.Повышать свой профессиональный уровень по данной теме.

Срок постоянно Ответственные: Ст. воспитатель, воспитатели

15 марта 2013 года прошёл весенний праздник " Широкая масленица"

Ответственные: Музыкальный руковадитель:     Хохрина А.В.

                       Инструктор по физической культуре:Сураева И.М.

                        Воспитатели всех возрастных групп.

Проведены праздники во всех возрастных группах.

                                                           Протокол

                                        заседания Совета педагогов №2

ГБОУ СОШ с. Курумоч

Структурное подразделение Детский сад «Светлячок»

Совет педагогов «_28_»_октября 2012г.

Протокол № 2,

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Бородай Т.А.

СЕКРЕТАРЬ: Архипова Т.В.

Присутствовали:

                               Заведующий Бородай Т.А.

                                    Ст. воспитатель Архипова Т.В.

                                     Воспитатели групп

                                     Узкие специалисты: Сураева И.М.

                                                                         Балякина Л.

                                                                Повестка дня.

Заслушали :

1.Выступление ст. медсестры Белоусовой О.Н., которая отметила, что произошло снижение общего количества заболеваемости на 3,2%, но по сравнению с показателями по муниципальному району, у нас заболеваемость выше на 1%.

Поэтому следует обратить внимание на частые случаи ОРЗ и в связи с этим проводить    профилактические мероприятия: витаминизацию, кварцевание, проветривание помещений. Соблюдать санитарно-эпидемиологический режим.

2. Выступление ст. воспитателя Архиповой Т.В.

     *по оценки уровня развития у дошкольников валеологических представлений, где      

       отметила следующие результаты:

        1- подготовительная группа  имеет высокий -0%, средний-42%, низкий-58%;

        2- подготовительная группа имеет высокий -0%, средний-71%, низкий-29%;

        старшая группа имеет высокий 36%, средний-64%, низкий-0%;

      *  по оценки профессионального мастерства воспитателей по воспитанию у детей

         двигательной активности, где отмечен средний балл 4,5

      * из анализа протоков по проведению утренней гимнастики можно сделать вывод,

         что выполняются гигиенические требования, соблюдается структура гимнастики,

         соответствует возрасту детей, дети владеют навыками общеразвивающих и стро-

         евых упражнений, взаимодействие педагога с детьми доброжелательное,

         эмоциональное, имеется индивидуальный подход, но иногда следует дать ответ

         ребенку на заданный вопрос. а не говорить: «Закрой рот».

      *физкультурные занятия проходят на высоком уровне, но не всегда в полной мере 

        используется спортивное оборудование.

       *Провели открытое мероприятие в средней группе воспитатели Кузнецова Т.А.,

         Ханунова О.В.  по сказки Чуковского К.И. «Мойдодыр»

       *анализ анкетирования родителей по теме: «Роль физической культуры в семейных

         традициях» показал, что большое количество детей ведут маловодвижный образ

         жизни, проводят большое количество времени за просмотром телевизора, родители

         мало времени уделяют для прогулок с ребенком.

      *в связи с этим воспитатели провели ряд консультаций для родителей на тему:

        «Роль физической культуры в развитии вашего ребенка», «Роль семьи в физическом

         воспитании ребенка», «Организация закаливания детей в группе».

         Проведены родительские собрания в группах

       *Интересные консультации и тренинги провели воспитатель Брындина А.А

         и инструктор по физическому развитию Сураева И.М. для педагогов.

3 По новым направлениям в физкультурно-оздоровительной работы выступили  Брындина А.А.  и Сураева И.М.

Проект решения педсовета:

Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)

- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности

- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами

- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

.

объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы;

- повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;

- составить план оздоровительных мероприятий в ДОУ

Предлагаю внести эти предложения в решение  нашего педсовета

Проведён конкурс " Осенний марафон"

В нутри детского сада был проведён конкурс по осенним поделкам детей совместно с родоителями.

Участие принемали все возрастные группы.

По родительскому голосованию были произведены призёры и награждены грамотой.