Официальный сайт ГБОУ СОШ С/П "Детский сад" Белочка" " с.Курумоч

Группа "Солшышко" и воспитатели принесли участие в туре среди дошкольников "Великая  Отечественная Война" в открытой Всероссийской олимпиаде "Наше наследие" дети награждены дипломами, воспитатели благодартсвенными письмами

9 декабря в Сквере Победы с. Курумоч дети подготовительной группы "Светлячки"  дети старших групп "Солнышко" и " Лучики" под сопровождением воспитателей и родителей возложили цветы в честь самых отважных самых мужественный людей, особо отличившиеся в боях в годы Великих войн. В этот день мы поздравляем и героев труда , тех кто проявлял героизм в мирное время на благо нашей Родины.  

Каждый год добрая и оздоровительные традиция на тематической недели здоровья в детском саду  "Белочка" Осенний кросс участниками которого были дети подготовительной группы "Светлячки" воспитатели Коняева Т. В. Быкова М. А.  и родители воспитаников.    дети старшей группы "Солнышко" воспитатели Фомина Е. А., Фомина. С. В. и родители воспитаников  дети старшей группы "Лучики" воспитатели Брындина А. А. Стасенко Л. С.  и родители воспитаников  ответственные этого мероприятия были физ. Инструктор по физической культуре Семенова О. С. Музыкальный руководитель Балякина Л. В. и старший воспитатель Пухова Е. В. Все дети и взрослые получили заряд эмоций  бодрости, оптимизма, а так-же получили призовые места и пощрительные призы за участие.

Приоритетными направлениями дошкольного учреждения летом являются:
-безопасность;
-физкультурно-оздоровительная работа;
-экологическое  воспитание;
В период летней оздоровительной работы . Цель программы: * Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
Задачи программы:• Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.• Реализовать систему мероприятий, направляющую на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.• Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.• Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости. 

Активными участниками акции являются наши родители, воспитанница гуппы Бкова Елизавета и её родители сделали скворечник   для птиц.  Дети узнали секреты о том, в каком домике птицам будет уютно жить, куда и как правильно вешать домики для птиц, познакомились с птицами, которые живут в нашем крае.

Старинная русская традиция изготовлении скворечников имеет глубокий смысл, человек не только помогает птицам, но и становится ближе к природе. 

С помощью такой акции у детей  воспитывается  бережное и заботливое отношение к птицам и природе, закрепляются  знания о птицах.

 В ходе проведении акции дети и родители поняли, что они делают хорошее дело.

 Цель проведения экологических акций: формирование экологической культуры, сознания и мировоззрения.

         Широкий спектр структурных компонентов акции позволило  сделать данную работу интересной и привлекательной. Выбор данной формы работы обусловлен рядом причин:

• акции направлены на формирование активной жизненной позиции, они помогают убедить ребенка в том, что от каждого человека, в том числе и от него зависит состояние окружающей нас среды. И даже маленький человек способен изменить в лучшую сторону своё окружение;

Открытый просмотр НОД во II младшей группе провела Фомина Е.А. в рамках

Тематической недели "Игры и игрушки" 

Konspekt_Igrushki_v_gostyah_u_rebyat.docx (←) 

Цель: обобщить и систематизировать знания детей, полученные в рамках тематической недели «Игры и игрушки»

Задачи:

- закрепить умение различать геометрические фигуры, цвет предмета, пространственные направления относительно себя;

- совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом приложения, в умении пользоваться словами «много», «поровну», «столько-сколько», «больше-меньше»;

- закрепить умение классифицировать предметы по группам, подбирать обобщающие слова к ним;

- закрепить знания о свойствах дерева, резины, пластмассы, умение классифицировать предметы по этим признакам;

- упражнять в умении составлять описательный рассказ об игрушке;

- совершенствовать умение составлять предложения, используя заданные слова;

- упражнять в умении подбирать антонимы к словам, образовывать прилагательные от существительных, образовывать уменьшительно-ласкательную форму слов;

- упражнять в умении рассказывать стихотворение при помощи мнемосхемы.

- развивать речь, внимание, наблюдательность, память, логическое мышление;

- развивать познавательный интерес.

-воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словестной инструкции взрослого; отвечать громко, чётко, полным предложением;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Открытий просмотр НОД для учителей в подготовительной группе провела Фомина Е.А. 

Konspekt_My_k_shkole_gotovy!.docx 

Цель: Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе.

Задачи:

1. Развивать у детей интерес и желание к школьному обучению.
2. Расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности».
3. Закреплять знания о героях сказок; познакомить с пословицами об учебе и школе.
4. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10.
5. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.
6. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам.
7. Уметь называть противоположные по значению слова (антонимы).
8. Закреплять знания о буквах и звуках, умение определять на слух положение звука в слове; делить слова на слоги, определять их количество и соотносить с нужной картинкой.
9. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

10.  Расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей, знать правила поведения в школе.

11.  Обеспечивать двигательную активность детей для повышения умственной работоспособности детей.

12.  Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, самостоятельности.

 Когда можно  считать ребенка готовым к школе?

Психологи отмечают, что не всегда возрастной фактор является решающим. Как на одном дереве не все яблоки созревают одновременно, так и наши дети - кому-то не рано идти в школу и в 6 лет, а кому рано еще в 8 лет.

То, что ребенок физически уже, так сказать, «созрел», видно снаружи: достает рукой через середину головы противоположное ухо, появились постоянные зубы. Но это еще не все.

Часто считают, что если научить дошкольника читать, считать, выполнять сложение и вычитание, ознакомить с явлениями окружающего мира - он хорошо будет учиться, хотя ему будет всего 5 лет. А в саду, мол, ему уже скучно. Такие родители на учитывают, что у малыша в этом возрасте еще недостаточно развита моторика пальцев, а значит, он не сможет нормально писать, у него еще не до конца сформированы психологические качества, необходимые для обучения, и ему еще трудно напряженно работать в детском коллективе, он быстро устает.

Почему дети не всегда оправдывают надежды родителей на хорошие успехи в учебе?

Попробуем проанализировать, например, такой момент: родители в восторге от способностей и талантов своего малыша, захваливают его. И ребенок начинает чувствовать свое превосходство над другими, поэтому уже не слишком внимательно слушает учителя, поскольку уверен, что и сам все знает и опережает сверстников своей подготовленностью. Со временем такого всезнайку начинают перегонять менее подготовленные одноклассники, и это ущемляет его самолюбие. Он теряет уверенность в себе и начинает хуже учиться. Тогда родители, которые не ожидали такого поворота, сокрушенно вздыхают: «Наверное, рано все же нам было идти в школу».

Внимание! Ребенка можно считать готовым к обучению, когда он умеет слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, а значит, и выполнять задачи, выделять в них подзадачи - то есть, совершает определенные мыслительные операции.

Вот, скажем, детям предлагается следующее задание: «Рассмотрите рисунок. Найдите на нем живых существ и раскрасьте летающих». Ребенок, который не привык вслушиваться, вдумываться в сказанное, сразу же начинает рисовать всю картинку, он восприняла только слово «раскрась». А тот, кто умеет внимательно слушать и вдумчиво относиться к заданию выделит для себя здесь четыре подзадачи:

1) рассмотреть рисунок;

2) найти живых существ;

3) выбрать летающих;

4) раскрасить их.

После выполнения этой задачи вдумчивый ученик способен обосновать, доказать правильность сделанного.

Очень важно, чтобы у ребенка было сформировано внимание, конечно, в пределах возрастных возможностей. Довольно часто малышам не хватает именно умения сконцентрироваться на задании хотя бы на 3 - 5 минут.

Первоклассник должен уметь хорошо ориентироваться в пространстве. Ведь если у него не сформированы такие понятия как «вверх», «вниз», «вправо», «влево», могут возникнуть проблемы при работе с тетрадью. Ребенок не сможет правильно выполнять задания, быстро реагировать на команды учителя, такие как: «Три клеточки вправо, две - вверх» и другие.

Хорошо учиться поможет развитая память, которую можно и нужно тренировать, разучивая стихи, предлагая ребенку запоминать в каком порядке размещены предметы или рисунки и т.д.

Важное значение имеет и развитая речь: ребенок должен уметь пересказывать текст, задавать вопросы, составлять предложения или небольшие рассказы.

Еще один важный момент: приучаете ли Вы, уважаемые родители, своих детей выполнять ваши просьбы или указания с первого раза?

Неумение или скорее нежелание, выполнять просьбы-требования взрослых в семье переходит в садик, а оттуда - в школу. Дети не могут правильно одеться, вовремя поесть, ничего не успевают, потому что все время отвлекаются. Позже, опаздывают на уроки, не умеют переключаться на выполнение задач учителя. А потому часто становятся предметом насмешек со стороны одноклассников.

Родителям таких детей, и воспитателям в саду, приходится терять много нервов и времени. Попутно хочется посоветовать Вам организовать жизнь в семье, группе, в классе по правилу «один, два, три». Если сообщить, что за непослушание или еще какую-либо провинность (объяснить, что считается проступком) ребенок должен будет выйти из комнаты на столько минут, сколько ему лет. Например, Саша дергает кота за хвост. Вы говорите: «Один», «Два». Он не реагирует. Вы говорите: «Три», берете мальчика за руку и выводите из комнаты, если надо, то и силой. Саше 6 лет. Через 6 минут Вы возвращаете его в комнату, ни словом не упоминая о том, что было. Это очень действенный способ воспитания послушания.

Еще один очень важный фактор - культура поведения. Ребенок, у которого она сформирована, умеет вести себя в коллективе, общаться как со взрослыми, так и со сверстниками. Это очень важно, не стоит считать, что ребенок, мол, пока еще мал, и все придет само собой, когда он подрастет.

Некоторые родители окружают своих детей гиперопекой, стараются все делать за них и этого же ждут от воспитателей, а затем - от учителя. Нам следует помнить слова из притчи о том, что на всю жизнь рыбой не обеспечишь, нужно научить ребенка самостоятельно ловить рыбу.

Существенны такие, казалось бы, мелочи, как умение правильно сидеть за столом во время письма, рисования, должным образом держать ручку или карандаш. На это родители в основном не обращают внимание. Вот и привыкает ребенок сидеть боком, поджав под себя ногу, зажав в скрюченных пальцах ручку, так же пытается пристроиться и за партой, Это портит его осанку, зрение, а значит, вредит здоровью, мешает правильно писать.