Наш девиз : "Не унывать , всё пройти и всё узнать ". Принимаем с любовью , выпускаем с гордостью. с. Курумоч ул.пр.Ленина тел: 8-846-998-91-45

9 мая "День победы"- 70 лет

Образовательная деятельность

Никто не забыт

(А. Шамарин)

«Никто не забыт и ничто не забыто» -
Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.

Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

Деревенский огород на подоконнике 2014-2015 учебный год.

Образовательная деятельность

Уважаемые коллеги, хочу поделится с вами нашим "деревенским огородом на подоконнике". В детском саду был конкурс внутри детского сада. Конкурс  прошёл удачно и все заняли хорошие места.

Задачи конкурса:

- Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

- Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых и детей;

- Декоративно-художественное оформление (оригинальность, разнообразие) ;

- Приобщение родителей к реализации конкурса «Огород на подоконнике» 


Ogorod_2014-_2015_uchebnyi_god.zip

Этапы реализации проекта.

№ п/п

Мероприятия

Цели

Ответственные

Сроки реализации

1 этап - подготовительный

1.

Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода

Повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования

Воспитатель

1 неделя

2

Составление плана над проектом.

Реализация мероприятий по проектной деятельности

Воспитатель

1 неделя

3.

Беседа с родителями на тему «Огород на подоконнике»

Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта

Воспитатель, родители

1 неделя

4.

4.1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, художественных произведений, информационного материала о луке (энциклопедии), дидактических и театрализованных игр, бросового материала, произведения устного народного творчества.

Создать условия для реализации проекта «Огород на подоконнике»

Воспитатель, родители.

1 неделя.

4.2. Создание условий для организации работы: приобретение емкости, почвы, лука, бросового материала для оформления

5.

Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

Просвещать родителей по данной теме.

Воспитатель

1 неделя

6.

Ознакомление с фотоматериалом по огороду детского сада.

Сформировать интерес у детей к проектной деятельности на тему «Огород на подоконнике»

Воспитатель, дети, родители.

1 неделя

2 этап - основной

1.

Рассматривание иллюстрации о луке, беседы с детьми.

Вызвать интерес к луку, желание заботиться о нем, углубить и расширить знания о луке.

Воспитатель

2 неделя

2.

Составление плана- схемы огорода.

Определение правильного места для каждого элемента «Огорода на подоконнике», вызывать желание создать «огород».

Воспитатель, дети.

2 неделя

3.

НОД - Комплексное занятие

Упражнения в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. Формирование умения называть свойства предметов: большой, маленький и др.

Воспитатель

2 неделя

4.

НОД: занятие поформированию целостной картины мира

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

воспитатель

3 неделя

5.

НОД: занятие по «Художественному творчеству»

Развитие эстетического восприятия окружающих предметов. Формирование умения различать цвет карандашей (зеленый и желтые цвета), правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, наклонные).

воспитатель

3 неделя

6.

по сенсорному развитию(дидактическая игра)

Обогащение чувственный опыт де­тей в играх с дидактическим материалом;развитие внимания и памяти; развитие тактильных ощущений, мелкой моторики руки; учить детей правильно употреблять в речи название качеств предметов (величина, цвет), отвечать на вопросы полными ответами, составлять небольшой рассказ.

воспитатель

4 неделя

7.

НОД – посадка лука

Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. Научить с помощью воспитателя сажать лук. Поливать растения под руководством воспитателя. Дать представления о выращивании растений из луковиц. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

Воспитатель, дети

4 неделя

.8

НОД: занятие по «Художественному творчеству»

Развитие умения отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять один концы палочки, плотно прижимая их друг к другу.Формирование умения раскатывать комочек пластилина круговыми движе­ниями ладоней для изображения предметов круглой формы. Развитие умения соединять две вылепленные формы в один предмет.

Воспитатель, дети

4 неделя

9.

НОД: занятие по «Художественному творчеству» (рисование

Развитие эстетического восприятия окружающих предметов. Формирование умения различать цвет краски (зеленый), правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, наклонные), Подведение детей к рисованию предметов округлой формы.

Воспитатель, дети

4 неделя

3 этап - заключительный

10.

Подведение итогов

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.

Воспитатель, дети

5 неделя

4 Этап - фоторепортаж

11

Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».- Выставка огород на подоконнике. фотоальбома «Огород на подоконнике» 

Обобщение опыта работы

Воспитатель, дети, родители

5 неделя

 

 

Выставка творческих работ с родителями и детьми : "Космос" 2015 учебный год

Образовательная деятельность

 

Цель: Формирование представлений о роли человека в изучении космического пространства.

Задачи :

для детей: 

- Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и её  планетах.

- расширять знания детей о государственных праздниках,

- формировать понятие о себе, как и жителе планеты Земля.

- развитие познавательных и интелектуальных способностей детей, их творческого потенциала.

- воспитание чувтсво гордости за достижения отечественных учённых и космонавтов.

- воспитание бережного оношения к тому, что есть на нашей планете.

- воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.

Задачи :

для родителей:

- привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребёнка, используя создание книг самоделок, газет и другие формы работы.

- стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах.

-способствовать установлению партнёрских отношений родителей и педагогов в воспросах воспитания и образования детей.

- установление дружеских связей с другими родителями, что едёт к объединению по интересам.

- восможность работать в среде, которая побуждает к получению новыз знаний и умений.

Задачи: 

для педагогов:

- обеспечит реализацию воспитательных , развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей.

- создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта.

пополнение и обогощение методического , дидактического и наглядного материала по теме " Космос".

Профсоюзная организация ДОО 2015 год

Профсоюзный Уголок

" презентация profsojuz.pptx (нажми на ссылку)Добро пожаловать  на страничку первичной профсоюзной организации ГБОУ СОШ с.Курумоч структурного подразделения детский сад "Белочка №1"

Семинар практикум по развитию речи

Методическая копилка Добавить комментарий   

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

 

Цель: создание информационного пространства для обмена

педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности и мастерства педагогов

ДОУ по развитию речи детей.

Задачи.

-Обновить научно - методический уровень компетенции

педагогов о процессе развития речи и речевого общения на основе современных требований;

  1. расширить опыт педагогов по созданию условий в ДОУ для речевого развития дошкольников в целостном образовательном пространстве;
  2. углубить представления о содержании речевого развития на основе современной парадигмы развивающего личностно - ориентированного образования;
  3. побуждать педагогов ДОУ к мыслительной и практической деятельности по овладению технологий проектирования и моделирования педпроцесса по реализации комплексных задач речевого развития дошкольников, обеспечив усвоение обобщенных представлений о построении педпроцесса обучения детей родному  языку;

II Основная часть: тезисы проблемной лекции:

- актуальность развития речи воспитанников именно в

дошкольном периоде, самоценности этого возраста;

-главная задача словарной работы, качества речи педагога в

словарной работе;

-пути формирования грамматического строя речи (разработка

таблицы по этому направлению) ;

-развитие звуковой стороны речи ребенка

(разбор схемы по этому разделу) ;

-формы развития связной речи детей: диалогической и монологической

-составление с педагогами таблицы:условия, влияющие на развитие речи ребенка;

-обсуждение задач развития речи детей в дошкольный период;

-комплексность решения проблемы развития речи дошкольников;

-составление схемы «Язык - речь».

III. Самотестирование педагогов по созданию условий для формирования навыков речевого общения воспитанников:

-развитие у педагогов способности к обмену мыслями, чувствами,

словами.

IV Рефлексия.

V. Домашнее задание педагогам:

-подготовить презентацию речевого дидактического пособия, материала, сделанного самостоятельно или адаптированной дидактической игры, применяемой в речевой деятельности детей своей группы.

Педагоги составили уголки и дидактическое пособи о развитии речи детей. Высказывания мнений педагогами, участвующих в работе семинара, об интересной информации.

Обмен опытом о применении новых идей семинара по развитию речи в работе с детьми.

razvitie_rechi_sobranie.docx

Prishla_vesna.docx

125624-Prishla_vesna.docx

Процесс обучения дошкольников с нарушениями речи требует длительного времени и отнимает много сил, как у ребёнка, так и у логопеда. Постепенно у ребёнка утрачивается интерес к занятиям, теряется мотивация говорить «красиво и правильно». Проблема мотивации – одна из центральных в логопедической работе. Заинтересовать, увлечь и добиться результата – мечта каждого педагога. Используя традиционные методы исправления речи, я всегда помню о том, что дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми овладевает ребенок в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы, знаки, наглядные модели. Как показали психологические исследования Л.А. Венгера, А.В.Запорожца, одной из основных способностей, складывающихся в дошкольном детстве, является способность к опосредованному решению познавательных задач, что эффективным приёмом работы над звуками на этапе автоматизации является мнемотехника, т.е. техника, облегчающая запоминание и увеличивающая объём памяти путём образования искусственных ассоциаций. Автор этой статьи использует в своей работе мнемодорожки чистоговорок и стихотворений. Не связанные, на первый взгляд, между собой картинки соединяются в сюжет, а сигнальные схематические изображения помогают активизировать мыслительные и мнестические процессы, позволяя ребёнку за несколько минут запомнить и даже рассказать небольшое стихотворение.

мнемодорожки стихов успешно использую на индивидуальных и подгрупповых занятиях по автоматизации звуков, а также, увлёкшись этой идеей и зная, что повторение скороговорок особенно трудно даётся большинству детей, хочу предложить свои варианты мнемодорожек не только чистоговорок и стихов, но и скороговорок.

Подборку мнемодорожек я разделила на группы: автоматизация свистящих, автоматизация шипящих, автоматизация звуков Р, РЬ, Л, ЛЬ.

Автоматизация свистящих звуков

Чистоговорки

СА-СА-СА – меня ужалила оса, 
СО-СО-СО – стал мой нос как колесо,
СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы, 
СУ-СУ-СУ – я осу в руке несу!

 
Рисунок 1.

АСКА-АСКА – у Сани маска, 
УСКА-УСКА – у Сони блузка,
ОСКА-ОСКА – у Насти соска, 
ИСКА-ИСКА – у киски миска.

 
Рисунок 2.

Стихи

Самокат я сам катаю, 
встану сам, сам разгоню.
Ну, а если сам сломаю,
сам его и починю.

 
Рисунок 3.

Жили у бабуси два весёлых гуся.
Один белый, другой серый, два весёлых гуся.
Мыли гуси лапки в луже у канавки,
Один белый, другой серый спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси!
Один белый, другой серый, гуси мои, гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе.
Один белый, другой серый, кланялись бабусе.

 
Рисунок 4.

Мама Зои, мама Зины 
побывали в магазине.
Зое купили зайку,
а Зине мозаику

 
Рисунок 5.

У наседки, наконец, 
вылупился птенец.
Будет Петенька певец, 
как петух – его отец!

 
Рисунок 6

Скороговорки

У Сани сом с усами.

 
Рисунок 7.

Маленькому Сане мы купили сани, у Сани санки едут сами.

 
Рисунок 8.

У зайки Бубы заболели зубы.

 
Рисунок 9.

Кот Вася есть у Аси.

 
Рисунок 10.

Автоматизация шипящих звуков

Чистоговорки

ША-ША-ША – наша Даша хороша,
ШИ-ШИ-ШИ – Миша и Маша – малыши
ШЕ-ШЕ-ШЕ – мыши в шалаше,
ШО-ШО-ШО – говорю я хорошо!

 
Рисунок 11.

АШ-АШ-АШ – у Наташки карандаш,
ОШ-ОШ-ОШ – у Антошки нож,
УШ-УШ-УШ – малыш идёт в душ, 
ЫШ-ЫШ-ЫШ – в камышах мышь. 

 
Рисунок 12.

ЖИ-ЖИ-ЖИ – в лесу живут ежи, 
ЖА-ЖА -ЖА – есть иголки у ежа,
ЖУ-ЖУ-ЖУ – я к ежу подхожу, 
ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – ёжик в норке уже!

 
Рисунок 13.

Стихи

Лягушка – попрыгушка, 
глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушки 
комары и мушки!

 
Рисунок 14.

Кошка в окошке 
подушку шьёт,
Мышка в сапожках 
избушку метёт.

 
Рисунок 15.

Летом в клетке зоопарка 
медвежонку очень жарко.
Хорошо в жару такую
снять одёжку меховую.
Ищет он застёжки, 
чтобы снять одёжки.

 
Рисунок 16.

Скороговорки

У кошки и у мышки ушки на макушке.

 
Рисунок 17.

Шапка да шубка, вот он наш Мишутка.

 
Рисунок 18.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

 
Рисунок 19.

Ежу на ужин мышонок нужен.

 
Рисунок 20.

Автоматизация звуков Р, РЬ, Л,ЛЬ.

Чистоговорки

АР-АР-АР – воздушный шар, 
ОР-ОР-ОР – заводи мотор,
УР-УР-УР – длинный шнур, 
ЫР-ЫР-ЫР – мышки любят сыр.

 
Рисунок 21.

РА-РА-РА – домой идти пора, 
РЕ-РЕ-РЕ – стоит дом на горе,
АРЬ-АРЬ-АРЬ - на стене горит фонарь, 
РЫ-РЫ-РЫ – в доме много детворы

 
Рисунок 22.

РИ-РИ-РИ – на рябине снегири, 
РА-РА-РА – у мышки есть нора,
РЫ-РЫ-РЫ – налетели комары, 
РЮ-РЮ-РЮ – как я много говорю!

 
Рисунок 23.

ЛА-ЛА-ЛА – Мила пока мала, 
ЛО-ЛО-ЛО – в лодке весло,
ЛУ-ЛУ-ЛУ – шкаф стоит в углу,
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – подметаю сам полы

 
Рисунок 24.

Стихи

В яркой шапке мухомор
гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор, 
не пойдём на косогор!

 
Рисунок 25. 

Приготовила Лариса 
для Бориса суп из риса,
А Борис Ларису 
угостил ирисом.

  
Рисунок 26.

Всё бело, бело, бело, 
много снега намело.
Вот весёлые деньки – 
возьмём лыжи и коньки!

 
Рисунок 27.

Белый снег, белый мел, 
белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела, 
белой даже не была!

 
Рисунок 28.

Была у Алёнки болонка,
была у болонки Алёнка.
Алёнка гуляла с болонкой, 
болонка гуляла с Алёнкой. 

 
Рисунок 29.

Скороговорки

Три ватрушки – у Петрушки, три ватрушки – у Петра.


Рисунок 30.

Клава искала булавку, а булавка упала под лавку.

 
Рисунок 31.

Стул около стола, стол около стула.

 
Рисунок 32.

У Алёши одна липа, у Филиппа семь лип.

 
Рисунок 33.

Список использованной литературы:

  1. Венгер Л. А. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию // Дошкольное воспитание, 1982, №3.
  2. Барсуковой Е.Л. Автоматизация звуков с использованием мнемодорожек. // Логопед, 2009, №5.

 

 

Информация о педагогических работниках, имеющих квалификационную категорию

Информация о педагогическом коллективе и его деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы

им.А.И. Кузнецова с. Курумоч муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Белочка»»

 

 

 

 

 

Информация о педагогических работниках,

имеющих квалификационную категорию

 

 

ФИО педагога

Дата присвоения квалификационной категории

Присвоенная

квалификационная категория

1.

Быкова Мария Александровна

09.12.2010г.

первая

2.

Коняева Татьяна Васильевна

09.12.2010г.

первая

3.

Сергеева Людмила Александровна

09.12.2010г

первая

4.

Брындина Анна Александровна

28.11.2013

первая

5.

Дмитриева Тамара Ивановна

09.12.2010г

первая

6.

Фомина Елена Александровна

31.07.2014

первая

7.

Еськина Валентина Геннадьевна

04.04.2013

первая

8.

Ханунова Ольга Викторовна

09.12.2010г

первая

9.

Кузнецова Татьяна Александровна

09.12.2010г

первая

10.

Мерзликина Елена Раильевна

09.12.2010г

первая

11.

Кузнецова Светлана Валерьевна

18.02.2014г.

первая

12.

Кузьминых Светлана Ивановна

18.02.2014г.

первая

13.

Горячева Елена Сергеевна

29.12.2010г.

вторая

14.

Богатырёва Татьяна Геннадьевна

29.12.2010г.

вторая

15.

Любимкина Светлана Ивановна

29.12.2010г.

вторая

16.

Зотеева Ирина Александровна

15.01.2010г.

вторая

 

 

 

Результаты участия педагогического коллектива в конференциях, ярмарках образовательных ресурсов, семинарах, мастер-классах методических неделях, методических объединениях.

Общая Добавить комментарий   

 (Читать дальше...)

Всероссийская научно-практическая конференция «Проектирование новой школы: реализация образовательных стандартов» Направление 1. Дошкольное образование

Методическая копилка Добавить комментарий   

 

 Прошли все педагоги Всероссийский конкурс научно- практической конференции дистанционно seminar_po_inkljuz_obr._Borodai.rar

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.