Сентябрь
08
Наш девиз : "Не унывать , всё пройти и всё узнать ". Принимаем с любовью , выпускаем с гордостью. с. Курумоч ул.пр.Ленина-10,
тел: 8-846-998-91-45
Август
14
«Что такое ФГОС дошкольного образования?»
«Воспитание служит необходимой
и всеобщей формой развития ребенка.
Воспитание достигает своих целей,
если умеет направить собственную
деятельность ребенка»
(В.В. Давыдов,
советский педагог и психолог,
академик и вице-президент
Российской академии образования,
доктор психологических наук,
профессор.)
С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу нового закона «Об образовании» детский сад становится первой обязательной ступенью образовательного процесса. Государство теперь гарантирует не только доступность, но и качество образования на этой ступени.
С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и согласно статье 2 пункту 6 нового закона «Об образовании» представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
Что является отличительной особенностью Стандарта?
Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящий главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.
В настоящее время дошкольное образование населению Российской Федерации предоставляется в различных моделях и формах, значительно различающихся и по условиям осуществления образовательного процесса, и по содержанию дошкольного образования. Вариативность дошкольного образования имеет ряд негативных последствий (осуществление образовательного процесса в условиях, не адекватных возрасту детей дошкольного возраста. ФГОС ДО осуществляет нормативно-правовое регулирование содержания, условий и результатов дошкольного образования в объеме, обязательном для всех учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Т.е. стандарт будет задавать нижнюю допустимую границу как создания условий для осуществления образовательного процесса, так и результатов освоения основной общеобразовательной программы.
Что является основными целями ФГОС ДО?
• обеспечения государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам освоения;
• сохранения единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.
Именно стандарт как нормативный правовой документ призван обеспечить достижение каждому ребенку независимо от национальных, территориальных, имущественных и других различий возможность достижения необходимого и достаточного уровня развития для последующего успешного обучения на следующем уровне системы непрерывного образования России.
Каковы основные принципы устанавливает ФГОС ДО?
-
поддержки разнообразия детства;
-
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;
-
полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
-
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО?
Стандарт выдвигает три группы требований:
-
1. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования;
-
2. Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, которые включают в себя:
2.1. требования к психолого- педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования:
2.2. к развивающей предметно-пространственной среде;
-
предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.
-
Доступность среды предполагает:
- доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.
- свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.
2.3. к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
2.4. к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
2.5. к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
3. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования.
Содержание Программы должно охватывать следующие ОО:
1. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
2. Познавательно-речевое развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
3. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
4. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. 5. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
В Стандарт заложены требования к содержанию, которые будут ориентирами для разработчиков программ. Требования к результатам освоения представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики, и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
«В Стандарте нет ничего о ЕГЭ для дошкольников, ничего о контроле и тестировании дошкольных учреждений; он не сводится к школьным формам жизни, — подчеркнул Александр Асмолов, руководитель рабочей группы по подготовке Стандарта. По его словам, в отличие от других стандартов, в ФГОС дошкольного образования освоение образовательных программ не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.
При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).
Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.
Каков должен быть выпускник ДОУ?
Ребенок — выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность.
Цель детского сада — эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это не те дети, что были вчера.
Пример: Ребенку 3 лет дали картинки из А. Пушкина, он приставил пальчики и стал раздвигать эту картинку в книге. Но она, естественно, не двигалась, и он, обиженно вытянув губки, отбросил книгу. Когда уже к 2.5-3 годам дети приобщаются к информационной социализации, уже становятся информационными акселератами, они становятся другими. Для них нужны совсем другие игры.
Каково участие родителей?
Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и частные сады, семейные, при этом они вправе «на любом этапе обучения продолжить образование в образовательной организации» Статья 44 «Закон Об образовании в РФ» «родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования».
ФГОС ДО: Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования
Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и согласно статье 2 пункту 6 нового закона «Об образовании» представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
Май
19
Скоро лето.
Весна идет полным ходом, совсем скоро лето. Очень хочется все время находиться на свежем воздухе, греться на солнце, бегать по полянкам, сидеть на берегу реки, наслаждаться красотами природы. А кто-то с удовольствием работает на дачном участке.
Наши дети постоянно находятся рядом и в наших интересах, чтобы они были здоровыми.
Малыш должен постоянно находиться в поле зрения родителей.
Надо помнить, что организм ребенка более чувствителен и ему необходимо наше внимание.
Отправляясь в дорогу, необходимо иметь с собой кипяченую воду для питья, носовой платок или салфетки, чтобы можно было обтереть грязные руки, обработать ранку. Если берете с собой продукты питания, лучше, если они будут без кремов, масел и не подвержены порче из-за высоких температур. Подойдет печенье, вымытые фрукты. Кормить детей шашлыками и выпечкой из киосков не желательно, так как пищеварительная система ребенка не приспособлена для такой пищи.
Небольшие ссадины и царапины тоже не беда, если их вовремя обработать и закрыть кусочком бактерицидного пластыря.
Осторожно надо обращаться с солнечной энергией. Кожа малыша нежная и при длительном нахождении на солнце быстро краснее – солнечный ожог, перегревание. Необходим головной убор, закрывающий лицо и одежда с длинным рукавом.
Полезен сон на свежем воздухе, но лучше, если ребенок будет спать в тени или на веранде. Еще одна опасность – насекомые (комары, мошки). Их укусы вызывают аллергические реакции в виде отека, сыпи и даже повышения температуры тела.
Участились случаи укуса клеща даже в черте города. Клещи могут заразить человека энцефалитом и боррелиозом. Заболевания эти очень тяжелые и могут привести к инвалидности и даже гибели человека, поэтому нужно срочно применять меры:
-клеща необходимо извлечь (захватить пинцетом и выкрутить по часовой стрелке очень осторожно, чтобы не раздавить, затем помещают в стеклянную бутылочку с крышкой.)
Если самим не справиться, необходимо обратиться в детскую поликлинику.
- Затем клеща отвезти в лабораторию .
В случае, если клещ заразен ребенку вводится противоэнцефалитный иммуноглобулин в районной детской поликлинике.
Возбудитель боррелиоза можно обнаружить только у живого насекомого.
Ребенок, укушенный клещом, должен быть проконсультирован у врача-инфекциониста независимо от результата анализа клеща.
Существуют различные мази, предохраняющие ребенка от кровососущих насекомых. Использовать необходимо детские препараты, так как они менее токсичны и больше вероятности, что они не вызовут аллергических реакций. Если вы часто посещает е лес, привейте ребенка от клещевого энцефалита (начиная с октября - первая прививка и через 5-7 месяцев вторая прививка и т.д.)
Также прививки по желанию родителей проводят и в детском саду.
Хорошего вам отдыха, и помните, что здоровье ваших детей во многом зависит о вас.
Февраль
26
Весело и задорно прошла наша Масленица в детском саду. Шутки , пляски, атракционы, игры., всё очень порадовало ребятишек. В гости приходили скоморохи помогали прощаться с зимой и встречать весну. В конце праздника было чаепитие с блинами. Праздник прошёл на весёлой ноте, позитивно, очень много положительных эмоций как у детей так и воспитателей.
Всех с праздником ВЕСНЫ.
Февраль
19
«Снежные постройки и поделки на участках детского сада «Белочка».
Очень интересно!»
В феврале 2014 года года у нас в селе проходил конкурс за лучшее оформление зимних участков среди всех детских садов. В нашем детском саду активное участие приняли не только все воспитатели, дети, помощники воспитателей, но и конечно родители. На участках росли постройки из снега, родители приносили разные поделки из пластиковых стаканов , вообщем с каждым днем на участках появлялось что-нибудь новое, интересное и красочное. Дети с восторгом рассказывали, как они с мамой делали поделки, замораживали льдинки, раскрашивали детали поделок.
Когда все было готово, наш детский сад превратился в сказочный город, в котором были и зайчик, и лисичка, и алимпийский мишка, колобок, морские просторы, конечно же змейки для перешагивания. Вообщем, даже прохожие останавливались и любовались нашим художеством. Родители не забирали сразу детей домой, а подолгу гуляли и рассматривали сказочных героев. Мы все с нетерпением ждем итогов конкурса и конечно демаем что не зря! Наш детский сад очень творческий , а самое главное еще больше сплотились в один дружный большой коллектив: воспитатели-дети-родители!
Хочу предложить Вам фотоэкскурсию по территории нашего детского сада.
- Итак, проходите пожалуйста, гости дорогие! В новый 2014год !
ФОТОАЛЬБОМ Чудо постройки 2014 год(нажми)
Декабрь
25
25 декабря" 2013 год В гостях у елочки "- I младшая группа 8.30
Дейтсвующие роли: Дед Мороз ( Фомина Е.А)
Снегурочка ( Быкова М.А.)
Лисичка ( Брындина А.А)
Ответственные: Заведующий Бородай Т.А.
Старший воспитатель: Архипова Т.В.
Муз. работник: Хохрина А.В.
Физ.работник: Сураева И.М.
По пожарной части: Петрова Г.А.
Воспитатели группы Долгова В.С. Белякова Н.В.
25 декабря 2013 год " Снегручка и её друзья"- в средней группе-9.30
Действующие роли Снегурочка: ( Быкова М.А.)
Дед Мороз: ( Ханунова О.В.)
Снеговик: ( Брындина А.А)
Баба - Яга: ( Дмитриева Т.И.)
Ответственные: Заведующий: Бородай Т.А.
Старший воспитатель : Архипова Т.В.
Муз. работник : Хохрина А.В.
Физ. работник: Сураева И.М.
По пожарной части: Петрова Г.А.
Воспитатели группы Коняева Т.В. Быкова М.А.
26 декабря 2013год " Путешествие Снеговика"- IIмладшей группе №1-9.00 №2-10.00
Действующие роли Дед Мороз: ( Фомина Е.А.)
Лиса: ( Кузнецова Т.А.)
Снеговик : ( Коняева Т.В.)
Снегурочка: ( Белан Лиза под.группа)
Ответственные: Заведующий: Бородай Т.А.
Старший воспитатель: Архипова Т.В.
Муз.работник: Хохрина А.В.
Физ . работник: Сураева И.М.
По пожарной части: Петрова Г.А.
Воспитатели группы :№1 Дмитриева Т.И. Стасенко Л.С.
Воспитатели группы:№2 Фомина Е.А. Еськина В.Г.
26 декабря 2013 год " Приключение Кая и Герды" подготовительная группа -16.00
Действующие роли Дед Мороз: ( Ханунова О.В.)
Снегурочка: (Кузнецова Т.А.)
Снежная Королева: ( Стасенко Л.С.)
Разбойница: ( Быкова М.А)
Кай: ( Зотанин Илья под.группа)
Герда: ( Ганина Арина под. группа)
Ответственные: Заведующий: Бородай Т.А.
Старший воспитатель: Архипова Т.В.
Муз работник: Хохрина А.В.
Физ.работник: Сураева И.М.
По пожарной части: Петрова Г.А.
Воспитатели группы: Сергеева Л.А. Брындина А.А.
27 декабря 2013 года " Новогоднее представление в цирке" старшая группа- 9.00
Действующие роли: Дед Мороз: ( Очаковский Э.В. родитель старшей группы)
Снегурочка: (Быкова М.А.)
Ответственные: Заведующий: Бородай Т.А.
Старший воспитатель : Архипова Т.В.
Муз.работник: Хохрина А.В.
Физ.работник: Сураева И.М.
По пожарной части : Петрова Г.А.
Воспитатели группы: Ханунова О.В. Кузнецова Т.А.
Декабрь
17
</
| Единый банк данных очередности детей в ГБОУ СОШ с.Курумоч структурном подразделении детском саду "БЕЛОЧКА"на 01.11.2013 | ||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | дата рождения ребенка | Льготы для получения места в ДОУ | Информация о регистрации очередности в ДОУ и зачислении | Посещает ли ребенок ДОУ на момент регистрации в очереди , № ДОУ | |||
| ОУ | Дата регистрации | Регистрационный номер | Дата зачисления в ДОУ | |||||
| 1 | Глухов Данила Сергеевич | 21.08.2010 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 01.03.2011 | 20 | |||
| 2 | Космиров Дмитрий Алексеевич | 30.12.2009 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 09.03.2011 | 36 | |||
| 3 | Силкин Матвей Олегович | 26.12.2010 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 17.03.2011 | 15 | |||
| 4 | Полушкин Андрей Сергеевич | 23.09.2010 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 30.03.2011 | 39 | |||
| 5 | Власкин Александр Сергеевич | 22.10.2008 | инвалид детства "Д" | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 04.07.2011 | 20 | ||
| 6 | Романова Елизавета Николаевна | 15.04.2010 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 26.08.2011 | 32 | |||
| 7 | Обидова Дарья Вадимовна | 10.05.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 31.10.2011 | 82 | |||
| 8 | Ефимов Артем Юрьевич | 01.03.2010 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 02.11.2011 | 44 | |||
| 9 | Кашин Артем Павлович | 18.04.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 12.12.2011 | 48 | |||
| 10 | Еремин Данила Александрович | 28.12.2009 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 12.01.2012 | 53 | |||
| 11 | Чаужин Мирон Дмитриевич | 09.03.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 12.01.2012 | 54 | |||
| 12 | Скориков Данила Александрович | 19.11.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 16.02.2012 | 59 | |||
| 13 | Дьякова Мария Андреевна | 30.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 28.02.2012 | 94 | |||
| 14 | Елина Ангелина Сергеевна | 13.09.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 12.03.2012 | 97 | |||
| 15 | Ханунова Варвара Александровна | 03.02.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 02.04.2012 | 102 | |||
| 16 | Сухоруков Владимир Игоревич | 04.01.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 02.04.2012 | 103 | |||
| 17 | Осипова Светлана Александровна | 19.10.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 02.04.2012 | 104 | |||
| 18 | Горбунов Николай Васильевич | 25.05.2010 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 02.04.2012 | 67 | |||
| 19 | Василенко Давид Артёмович | 17.09.2010 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 03.04.2012 | 69 | |||
| 20 | Бабенышева Дарина Александровна | 23.10.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 23.04.2012 | 110 | |||
| 21 | Коровина Ангелина Сергеевна | 21.05.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 23.04.2012 | 76 | |||
| 22 | Андреев Иван Александрович | 23.01.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 23.04.2012 | 111 | |||
| 23 | Сидорова Екатерина Денисовна | 18.01.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 23.04.2012 | 112 | |||
| 24 | Григорьева Анна Алексеевна | 07.08.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 02.05.2012 | 77 | |||
| 25 | Славнова Анастасия Вячеславовна | 19.04.2012 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 15.05.2012 | 80 | |||
| 26 | Сахарнова Мария Александровна | 19.04.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 17.05.2012 | 117 | |||
| 27 | Пименов Максим Алексеевич | 17.03.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 17.05.2012 | 118 | |||
| 28 | Насретдинова Алия Рафаэлевна | 23.032012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 17.05.2012 | 119 | |||
| 29 | Мокеева Мария Олеговна | 26.11.2010 | мног. семья | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 22.05.2012 | 83 | ||
| 30 | Сбродов Дмитрий Сергеевич | 15.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 28.05.2012 | 121 | |||
| 31 | Царькова Анастасия Олеговна | 01.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 30.05.2012 | 122 | |||
| 32 | Левашев Максим Михайлович | 13.07.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 30.05.2012 | 86 | |||
| 33 | Уцерова Виктория Викторовна | 01.03.2012 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 31.05.2012 | 87 | |||
| 34 | Зотеева Алена Алексеевна | 18.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 04.06.2012 | 124 | |||
| 35 | Михайлов Матвей Сергеевич | 16.04.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 08.06.2012 | 127 | |||
| 36 | Самарова Екатерина Сергеевна | 05.09.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 08.06.2012 | 128 88 | |||
| 37 | Гаврилова Екатерина Алексеевна | 18.01.2012 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 14.06.2012 | 89 | |||
| 38 | Кудрина Ангелина Алексеевна | 24.01.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 18.06.2012 | 130 | |||
| 39 | Никитина Валерия Николаевна | 24.02.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 18.06.2012 | 131 | |||
| 40 | Ефимов Максим Александрович | 09.12.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 20.06.2012 | 132 | |||
| 41 | Яшин Матвей Святославович | 07.04.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 25.06.2012 | 133 | |||
| 42 | Шаталов Захар Алексеевич | 21.01.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 26.06.2012 | 134 | |||
| 43 | Селезнев Игорь Александрович | 20.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 26.06.2012 | 135 | |||
| 44 | Янков Иван Олегович | 24.05.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 02.07.2012 | 137 | |||
| 45 | Кондрашов Никита Вячеславович | 20.11.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 02.07.2012 | 138 | |||
| 46 | Призенцов Артем Вячеславович | 19.05.2012 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 03.07.2012 23/07/2012 | 91 140 | |||
| 47 | Тарасова Елизавета Петровна | 17.06.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 09.07.2012 | 139 | |||
| 48 | Никитина Ксения Евгеньевна | 01.11.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 23.07.2012 | 141 | |||
| 49 | Слепова Изабелла Хантамировна | 03.07.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 30.07.2012 | 143 | |||
| 50 | Немчинова Варвара Ивановна | 09.07.2012 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 23.07.2012 | 93 | |||
| 51 | Арсланова Алина Радыковна | 05.08.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 25.07.2012 | 95 | |||
| 52 | Неверова Виктория Юрьевна | 23.08.2011 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 30.07.2012 | 144 | |||
| 53 | Артемьева Виталина Романовна | 16.04.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 06.08.2012 | 145 | |||
| 54 | Гармаш Ксения Валентиновна | 19.07.2012 | 17(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение детский сад "Белочка" (1)) | 06.08.2012 | 147 | |||
| 55 | Кузина Маргарита Геннадьевна | 18.10.2011 | 28(ГБОУ СОШ с.Курумоч структурное подразделение Детский сад "Белочка" | 09.08.2012 | 97 | |||
| 56 | Седякин Максим Витальевич | 21.03.2012 | ||||||
