Официальный сайт ГБОУ СОШ С/П "Детский сад" Белочка" " с.Курумоч

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 Самарской области средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кузнецова

с. Курумоч структурное подразделение« Детский сад «Белочка»

муниципального района Волжский Самарской области

Дорогие родители!

        - Обращение Заведующий Бородай Т.А.

 Наступает самая любимая и яркая пора в нашей жизни. Приблизился   Нового Год незаметно и он сделал нас  с вами добрее и терпимее друг к другу.

        Этот всемирный праздник дарит нам с Вами немного приятных и чудесных выходных дней.

       Я желаю Вам в Новом Году много радостных моментов, больше времени проводить со своими близкими и родными, внимательного отношения друг к другу и всего самого доброго!

Предлагаем  Вам провести свое драгоценное время весело и интересно!

С 17 декабря по 11 января 2016-2017  года с 10.00 до 18.00 в детском саду проходит конкурс Новогодняя игрушка в детском саду  пожалуйста приходите и примите участие в акции и примите голосование по всему детскому саду. Победители будут озвучены в следующем номере нашей газеты.

Желаю Вам приятных выходных

заведующий ГБДОУ СОШ С/П «Детский сад «Белочка»,  Бородай Татьяна Александровна

Обращение старшего воспитателя Архиповой Т.В. 

Уважаемые родители!

Примите участие в конкурсе.

ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении конкурса новогодних игрушек в ДОУ

«Новогодняя игрушка нашей семьи 2017»

Цель: Приобщение родителей воспитанников ДОУ к участию в выставке «Новогодняя игрушка».

Задачи:

1. Содействие развитию художественного творчества детей  совместно с родителями.

2. Формирование бережного отношения к результату своего труда и сверстников.

Участники конкурса: семьи воспитанников ДОУ, воспитатели.

Сроки проведения: декабрь

Условия конкурса:

1.Требования к игрушке:

•    Соблюдение размеров:

игрушка по размеру и весу должна быть такой, чтобы ее можно было повесить на елку.

•    Безопасность – игрушка должна быть не травмоопасной, экологически безопасной, запрещается использовать тару из-под алкогольных, табачных и лекарственных товаров.

•    Разнообразие и оригинальность используемых материалов:

бумага различного вида, нитки, ткань, бросовый материал (пробки, коробки, фольга) и др.

•    Эстетичность исполнения.

2.    Итоги подводит комиссия из работников детского сада и членов родительского комитета. Комиссия назначается приказом заведующей. Комиссия определяет победителей конкурса (10% от количества участников). Награждение проводится в игровой форме (в виде послания Деда Мороза). Конкурсные игрушки и поделки возврату не подлежат, поступают в фонд детского сада и используются для украшения елки, зала, групп, холлов.

3. Победителям конкурса вручаются грамоты, родителям- благодарности.

Заведующий_________________Т.А. Бородай

Счастливого Вам Нового года!

Крохам из начальной группы детского сада лучше всего запоминаются яркие поздравления небольших размеров. Подобрать такие стихи к Новому году детям не составляет труда:

они довольно интересные и содержат краткие пожелания счастья, успехов.

Подобные поздравления рекомендуется включать в программу мероприятия.

Но для хорошего запоминания необходимы частые репетиции номеров перед самим праздником.

Повторения помогут хорошо подготовить детям стихи к

Новому году и красиво рассказать их во время утренника.

Подобные поздравления малыш сможет повторить и на семейном праздничном ужине.

Закружился хоровод,

Льются песни звонко.

Это значит - Новый год,

Это значит - елка!

*************************

Здравствуй, праздничная ёлка!

Ждали мы тебя весь год!

Мы у ёлки новогодней

Водим дружный хоровод!

*********************

Наша елка высока,

Наша елка велика,

Выше мамы, выше папы,

Достает до потолка.

********************

Шубка, шапка, рукавички.

На носу сидят синички.

Борода и красный нос -

Это Дедушка Мороз!

Рекомендации то воспитателей Долговой В.С. Беляковой Н.В. группа «Малышок»

Развитие детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете.

В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны.

одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы.

Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники

способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия.

В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена

возведением несложных построек по образцу и по замыслу. -

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность.

Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия —

переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия.

К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более

форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы

по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при

определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить

3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста

они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования

ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом

желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые

связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно

наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного

воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают

основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют

рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут

наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения

в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только

начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно.

 Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений

самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться

самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя.

Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере

выбираемых игрушек и сюжетов.

Рекомендации от воспитателей Быкова М.А. Коняева Т.А. группа «Светлячки»

1. Старайтесь не создавать таких ситуаций, в которых ребенок может проявить свое негативное поведение.
2. Как можно больше хвалите ребенка за малейшие успехи
3. Не будьте равнодушны к внутреннему миру и переживаниям своих детей
4. Старайтесь не показывать детям свои отрицательные эмоции
5. Не подавайте дурной пример
6. Дайте понять ребенку, что  он самый любимый и желанный в семье
7. Если вы хотите развить у ребенка те или иные качества, старайтесь относится к нему так, словно они у него уже есть

Рекомендации для родителей по воспитанию

гиперактивных детей

1. В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
2. Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
3. Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики возбуждают ребёнка).
4. Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
5. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
6. Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
7. Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
8. Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.
9. Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

10.  Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна   ежедневная физическая активность на свежем воздухе – прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).

11.  Помните о том, что присущая детям гиперактивность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

 Рекомендации от воспитателей Фомина Е.А. Фомина С.В. группа «Гномики»

Пришла настоящая зима: снежная и холодная. В это время года резко встает проблема обморожения.

Обморожение чаще наблюдается у детей ослабленных, у тех, кто носит слишком тесную обувь.

Оно может быть даже при 0 температуре. Дети отмораживают пальцы рук и ног, уши, кончик носа.

Различают три степени обморожения:

Обморожение 1 степени бывают при кратковременном действии холода. После отогревания поражённые участки кожи краснеют и

припухают, появляется небольшая боль, жжение. Через 2-3 дня краснота и отёк проходят и

на коже никаких следов обморожения не остаётся.

Обморожение 2 степени наступает при длительном действии холода. Кожа при обморожении

резко бледнеет. Позднее появляются пузыри, наполненные светлой или кровянистой жидкостью.

Обморожение 3 степени и 4 степени возможно при длительном действии низких температур

, при этом омертвевают не только мягкие ткани, но и кости, развивается гангрена.

Характерно повышение температуры, общая интоксикация, беспокойное поведение и озноб.

Рекомендации медсестры  Белоусовой  В.Е. детского сад «Белочка»