Наш девиз : "Не унывать , всё пройти и всё узнать ". Принимаем с любовью , выпускаем с гордостью. с. Курумоч ул.пр.Ленина тел: 8-846-998-91-45

Рекомендация от психолога на учебный год

Страничка педагов специалистов Добавить комментарий   

Адаптация ребенка в детском саду.134173-adaptaciya.Sovety_psihologa.docx(←)

Памятка родителям

"Воспитатель не чиновник. А если он чиновник, то уже не воспитатель"

К.Д. Ушинский

Как вообще происходит эта самая адаптация и что это, собственно говоря, такое?

Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Т.е., каждый ребенок привыкает по-своему. Однако, можно отметить некоторые закономерности, про которые хотелось бы рассказать родителям.

Во-первых, надо помнить, что до 2-3 лет ребенок не испытывает потребности общения со сверстниками, она пока не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники этого дать не могут, поскольку сами нуждаются в том же. Поэтому нормальный ребенок не может быстро адаптироваться к яслям, поскольку сильно привязан к матери и ее исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный.

Дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в яслях. Эти страхи - одна из причин затрудненной адаптации ребенка к яслям. Нередко боязнь новых людей и ситуаций в яслях приводит к тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т. к. стресс истощает защитные силы организма.

Кстати, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

Для эмоционально неразвитых детей адаптация наоборот происходит легко - у них нет сформированной привязанности к матери. Психологи указывают на следующий парадокс: чем раньше ребенок будет отдан в дошкольное учреждение (например, до 1 года), тем более он будет коллективистски настроен в дальнейшем. Первичный эмоциональный контакт такой ребенок установит не с матерью, а со сверстниками, что не лучшим образом скажется на развитии его эмоциональной сферы - в дальнейшем такой ребенок может не испытать глубокого чувства любви, привязанности, сострадания.

Осложняющим фактором адаптации будут и конфликты в семье, необщительность родителей. Дети непроизвольно усваивают негативные черты поведения родителей, что осложняет их отношения со сверстниками. Они ведут себя неуверенно и нерешительно, много волнуются, сомневаются, поэтому не могут быть принятыми в группе.

"Я все умею делать сам!"

Что должен уметь ребенок, который идет в детский сад

Ребенок, который отправляется в детский сад, конечно, должен обладать определенными навыками самообслуживания: одеваться, есть, пользоваться горшком, умываться и вытирать руки и лицо полотенцем. Разумеется, воспитатели помогут справиться с пуговицами и шнурками, но нельзя ожидать, что они будут постоянно переодевать и кормить с ложки каждого из пятнадцати подопечных! С такой нагрузкой им не справиться даже при наличии няни.

Надо сказать, что два года - самый замечательный возраст для обучения самостоятельности. На вашей стороне сейчас сама природа с ее законами психического развития маленького человечка. Ведь недаром третий год жизни ребенка называют периодом, который проходит под девизом: "Я сам!". Сейчас малыша вообще не нужно заставлять что-то делать самостоятельно - он только к этому и стремится, настойчиво и упорно, решительно отстаивая свое право делать все без вашей помощи и получая огромное удовольствие от достижения цели.

Как правило, родителям двухлетних детей гораздо больше внимания приходится обращать на то, чтобы не мешать ребенку быть самостоятельным. И это, возможно, самый важный момент! Именно сейчас, на третьем году жизни, ребенок может и должен овладеть всеми навыками самообслуживания: есть и пить, умываться и чистить зубы, одеваться и раздеваться, своевременно пользоваться горшком. Он с легкостью может научиться убирать за собой игрушки, вытирать тряпкой стол, аккуратно складывать одежду.

Планируя все свои дела, заранее закладывайте в расписание час или полтора (в зависимости от особенностей поведения ребенка) "на самостоятельность". Не делайте за ребенка того, что он может сделать сам. Давайте ему возможность опробовать самостоятельно всякий новый навык, и лишь в том случае, когда становится очевидным, что самому ему не справиться, предлагайте помощь (причем эта помощь должна быть обучающей: не "давай я сделаю сама!", а "посмотри, это делается так"). С другой стороны, не нагружайте его заданиями, с которыми он определенно не может справиться: постарайтесь, чтобы карапуз пореже испытывал ощущение собственного бессилия и почаще добивался успеха.

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию.

Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Т.е., каждый ребенок привыкает по-своему. Однако, можно отметить некоторые закономерности, про которые хотелось бы рассказать родителям.

Адаптация неизбежна в тех ситуациях, когда возникает противоречие между нашими возможностями и требованиями среды. Выделяют три стиля, с помощью которых человек может адаптироваться к среде:

а) творческий стиль, когда человек старается активно изменять условия среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливается сам;

б) конформный стиль, когда человек просто привыкает, пассивно принимая все требования и обстоятельства среды;

в) избегающий стиль, когда человек пытается игнорировать требования среды, не хочет или не может приспосабливаться к ним.

Наиболее оптимальным является творческий стиль, наименее оптимальным — избегающий.

При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:

• легкая адаптация — поведение нормализуется в течение 10—15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения; он не устраивает скандалов, когда мама ведет его в детский сад. Такие дети, как правило, болеют нечасто, хотя в период адаптации "срывы" все же возможны;

• адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца(или 2-х), ребенок на короткое время теряет в весе, есть признаки психического стресса. Малыш может периодически "всплакнуть", но ненадолго. Чаще всего в это время заболеваний не избежать.

• тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма. В этот период у ребенка наблюдаются ухудшение аппетита, вплоть до полного отказа от еды, нарушение сна и мочеиспускания, резкие перепады настроения, капризы. Кроме того, малыш очень часто болеет - (в данном случае болезнь нередко связана с нежеланием ребенка идти в детский сад). Такие дети в коллективе чувствуют себя неуверенно, практически ни с кем не играют. Если родителям пустить ситуацию на самотек, это может перерасти в серьезные нервные заболевания и расстройства. В некоторых случаях нельзя будет обойтись без консультации специалиста, а если малыш не адаптируется к новым условиям в течение года, возможно, - подумать о том, чтобы прекратить посещать детский садик.

Для успешной адаптации важна предварительная подготовка и время, выделенное на постепенное вхождение малыша в коллектив. Немаловажен профессионализм воспитателя, его умение и стремление наладить с ребенком контакт. И, конечно, очень значимыми остаются внимание, любовь и поддержка родителей

Дорогие сотрудники поздравляем Вас с "ДНЁМ ВОСПИТАТЕЛЯ "

Профсоюзный Уголок Добавить комментарий   

Поздравление и пожелание от Администрации

с.Курумоч Глава Сельского поселения Катынский О.Л.

с  днём воспитателя дошкольного работника.

Поздравления от руководителя

Поволжского Управления образования к.п.н.С.Н.Сазонова 

Поздравление и пожелание  от родителей  к празднику

"День воспитателя и дошкольного работника" 

Всем сотрудникам детского сада могут прозвучать и в прозе, от этого они не становятся менее эмоциональными.

Слова признательности так важны людям, которые несколько лет воспитывали, развивали, обучали детей, отдавая им частичку собственной души.   

• Мы выражаем Вам признательность за труд нелегкий, ежедневный, кропотливый, творческий. 

За то, что детей Вы наших понимали, принимали со всеми их слабостями и особенностями. 

За то, что Вы слышали их и приходили на помощь, когда нашим птенчикам было плохо. 

За то, что жалели и обнимали, и ласковым словом снимали их боль, если они падали. 

За то, что приучали наших детей   добру, милосердию, терпению, прививали навыки общения и уважения к окружающему миру. 

За мудрость, тепло и за нежные руки Ваши,

спасибо родительское, низкий поклон, воспитатели и все сотрудники  наши ! 

Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2017-2018 учебный год

Образовательная деятельность Добавить комментарий   

Цель: Активизировать работу педагогического коллектива ДОУ по пропаганде безопасного поведения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Повысить сознание и активность родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения.

Подготовка перспективного плана по ПДД на новый учебный год

Викторина мастер –класс инспектор по ППДТ «Правила дорожные, самые надежные»

Также было проведено совместно с детьми и родителями .

Беседа «Мой безопасный маршрут в детский сад»

 Просмотр мультфильмов «Безопасность на дороге»

 Диагностика детей по знаниям ПДД

 Конкурс рисунков «Правила дорожного движения»

 

Акция «Дорожная Азбука»

Информационный стенд  для родителей «ОСТРОВОК БЕЗОПАСНОСТИ»

Папки передвижки для родителей и детей  

«О правилах поведения в транспорте и на дороге »

 

" Первого сентября прошёл праздник совместно с родителями"

Образовательная деятельность Добавить комментарий   

Физкультурный досуг 

«Вот и лето прошло- наступило первое сентября »,

посвященный празднику «День знаний »

в форме квест - игры

(для детей старшей и подготовительной групп)

 

Развивающая среда на летний период 2017 год

Летне- оздоравителная работа в ДОУ Добавить комментарий   

Мы определили, что развивающая среда должна проектироваться на основе:

  • реализуемой в детском саду образовательной программы;
  • требований нормативных документов;
  • материальных и архитектурно-пространственных условий (наличие нескольких помещений, их площадь, конструктивные особенности);
  • предпочтений, субкультуры и уровня развития детей;
  • общих принципов построения предметно-пространственной среды (гибкого зонирования, динамичности-статичности, сочетания привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, опережающего характера содержания образо­вания, учета половых и возрастных различий детей, уважения к потребностям и нуждам ребенка).

 В соответствии с ФГОС развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ должна быть:

 -Содержательно-насыщенной.

-Трансформируемой.

-Полифункциональной.

-Вариативной.

-Доступной.

-Безопасной.

Исходя из этого, педагогами  и родителями были найдены удачные решения, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство детского сада. Развивающая среда  была продумана и решена таким образом, чтобы материалы, стимулирующие развитие познавательных способностей, располагались в разных функциональных зонах. Для этого  чтобы заполнить  пространство игровых площадок  были сформированы различные  игровые центры воспитателями совместно с родителями.

 

Летний праздник "Русская берёзка"

Образовательная деятельность Добавить комментарий   

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,

Prazdnik_Russkoi_Berezki_09.06.2017.rtf (←)
Символом Года экологии в России стал собирательный растительный узор. Эмблема представляет одновременно богатство, уникальность объектов природы и усилия по охране окружающей среды на территории России. А русская берёзка с давних времён является символом России.
В рамках Года Экологии, привлечения детей к духовным ценностям природной культуры, решая вопросы этноэкологического, социокультурного воспитания дошкольников в ГБОУ СОШ с/п "Детский сад "Белочка"прошёл праздник .

Отвественные: Музыкальный руководитель инструктор по спорту,воспитатели, дети , родители.

 

 

Выпускной бал 2017 год

Образовательная деятельность Добавить комментарий   

Выпускной бал в детском саду – один из самых ответсвенных  праздников, знаменующих

переход наших детей на новую ступень жизни.

Scenarii_vypusknogo_prazdnika_v_podgotovitelnoi_gruppe_25.05.2017.docx(←)

Ответсвенные :  заведующий,музыкальный руководитель,старший воспитатель, воспитатели группы, дети,родители.

Газета для родителей 2017 год по тематической неделе "Мамочка любимая моя".

Здоровый образ жизни газета для родителей и детей

gazeta_mart_mesyac.docx(←)

22 марта "Всемирный день - берегите воду"

Образовательная деятельность

 

 

Итоги экологической акции «Берегите воду» 

    Основы экологического мировоззрения, начало экологической культуры, система ценностей закладывается в дошкольном возрасте.

И поэтому основная роль в формировании у дошкольников экологической культуры отводится педагогам и родителям.

С этой целью, в соответствии с годовым планом и в рамках реализации природоохранного социально- образовательного проекта дошкольном образовательном учреждении, была организованна и проведена природоохранная акция «Берегите воду».

Основной целью акции явилось расширение у детей экологических представлений о воде (как можно применять в бытовых и хозяйственных нуждах, как охранять, бережно и рационально использовать в личных целях).

Также прошла акция «Берегите воду»  были подготовлены листовки как беречь воду .

В акции принимали участие воспитанники всех возрастных групп, педагоги детского сада, родители.

    В группах детского сада была создана соответствующая развивающая предметно- пространственная среда, которая удовлетворяла познавательные интересы и потребности детей: материалы и оборудование для экспериментирования с водой, книги, энциклопедии, картины, познавательные мультфильмы и  другие полифункциональные элементы, стимулирующие детей к творчеству.

А завершение акции в детском саду это-  проведение экологического театра . В ходе   театрализованной инсценировке родители и дети принимали большой интерес к постановке театрализованной деятельности.

Благодаря проведенным мероприятиям к проблемам загрязнения водоемов удалось привлечь внимание детей и взрослых. Дети научились бережно относиться к воде и экономить ее ежедневно как в детском саду, так и дома. А самое главное – это осознание дошкольниками того, что каждый несет ответственность за сохранение окружающей среды.

 

 

 

 

Праздник бабушек и мам 2017 год

Информация о педагогическом коллективе и его деятельности

 

Посвященный Международному женскому дню 8 марта!Цель: создание праздничного настроения у детей и взрослых, путем реализации творческих способностей воспитанников ДОУ .            

                               

 

Праздник пап и дедушек в детском саду "23 февраля"

Образовательная деятельность Добавить комментарий   

Прошёл праздник к 23 февраля.

Цель: расширить представление детей о Российской армии;

знакомить с разными видами войск и боевой техники;

рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину;

о преемственности поколений защитников Родины.

Ответсвенные за праздник муз. работник Хохрина А.В.,  физ.инст. Семёнова О.В.

воспитатели группы "Гномики"- Фомина Е.А.,Фомина С.В.

                           "Лучики"- Дмитриева Т.И., Стасенко Л.С.

Дедушки, папы, мальчики и все-все мужчины!

Поздравляем вас с праздником, с ДНЕМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА!

Желаем любить свою Родину и быть настоящим мужчиной,
Стать лучшим среди замечательных, защитником и гражданином!

Желаем здоровья и радости, удачи, достатка и счастья,
Хороших, надежных товарищей,
 друзей и подруг настоящих!                                   

С праздником Вас, с 23 февраля!

После Нового года и Рождества 23 февраля – главный праздник зимой,

и поэтому каждый год в этот день должны звучать поздравления в адрес мужчин,

вручаться им памятные подарки. Поскольку эта дата посвящается всем защитникам отечества,

будущим в том числе, День Защитника Отечества должно запомниться и самым маленьким из них – тем,

что еще ходят в детский сад.

 Этот праздник мы проводили 22февраля этого года. Он бы задуман не только для поздравления пап и мальчиков,

а прежде всего выявлению значения здоровья.  

Здоровье – залог успеха в любом деле. Необходимо, чтобы ребенок это понимал и уделял ему внимание,

а родители всячески содействовали этому, да и сами не забывали всегда быть в тонусе.

Подобные мероприятия в целом очень важны для воспитания детей.

И процесс подготовки к 23 февраля в детском саду прекрасно сплачивает группы, развивает

творческую сторону характера детей. Не стали  упускать такую возможность и посвятили  этой памятной дате весь день.

Всех пап, дедушек пригласили ребята на спортивный праздник
«Хочу похожим быть на папу» посвященный 23 февраля. 
Были соревнования, стихи, песни, танцевальные минутки.

В рамках проведения тематической недели  по военно – патриотическому воспитанию
в детском саду  были проведены занятия, посвященные «Дню защитника Отечества». 
Во всех группах проходили мероприятия на которых воспитанники более подробно узнали о том,
кто такие защитники отечества, о разных видах войск, о военных профессиях и
даже изготовили подарки своими папам, дедушкам.


 

Газета для родителей 2017 год февраль

Здоровый образ жизни газета для родителей и детей

 

 

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 Самарской области средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кузнецова

с. Курумоч структурное подразделение« Детский сад «Белочка»

муниципального района Волжский Самарской области

 

Дорогие родители!  06 .02.2017 год

В этом номере.

  

                 Обращение заведующей

                 Роль семьи в воспитании дошкольника

                 Особенности развития детей 5-6 лет

                 Как воспитывать мальчика?

                 Речевая азбука для родителей.

                 Советы доктора Айболита. Физическое воспитание.

 

Обращение от заведующий Бородай Т.А.

 Мы рады  приветствовать Вас вновь на страницах нашей газеты. Этот праздничный выпуск посвящен Дню защитника Отечества.

Коллектив детского сада от всего сердца поздравляет всех мужчин с праздником!

 

 

Пусть светит солнце в мирном небе
И не зовет труба в поход.
Чтоб только на ученьях солдат
В атаку шел вперед.
Пусть вместо взрывов гром весенний
Природу будит ото сна,
А наши дети спят спокойно
Сегодня, завтра и всегда!

Здоровья крепкого и счастья
Всем тем, кто мир наш отстоял.
И кто его сегодня охраняет
И кто сполна долг Родине отдал!
 

 

С уважением, заведующая детским садом «ГБОУ СОШ с/п детский сад Белочка" 

 

Папа книжки мне читает

   Дружбой с ним я дорожу.

  Сказку каждую для папы

  Тотчас вслух перескажу.

Сам затем возьму я книжку,

                Прочитаю папе вслух.

               Папа сказку перескажет

               У меня захватит дух.

  Так читаем мы друг другу,

       Пересказываем вслух.

       И так весело в квартире

               И так сказочно вокруг.

 

Пословицы и поговорки

 

 

 

ü Отец наказывает, отец и хвалит.

ü Про нашего батьку много молвы, да мало доброго.

ü Каково дерево, таков и клин, каков батька, таков и сын.

ü Где хороший отец, там и сын молодец.

ü Трезвый отец — детям образец. 

 

.

 

 

 


">

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:


          Семья играет важную роль в формировании личности человека. Родители - первые воспитатели и учителя ребенка, поэтому их роль в формировании его личности огромна. Воспитывать своего ребенка - великое искусство, так как сам процесс воспитания - это непрерывная работа сердца, разума и воли родителей. Им приходится повседневно искать пути подхода к ребенку, думать над разрешением многих конкретных ситуаций. Воспитать настоящего Человека - непростое дело; оно требует и времени и сил, и знаний, и определенных навыков. Только доброе любящее сердце в тесном союзе с разумом, обогащенное опытом и наукой, может успешно содействовать воспитанию, формированию юной личности. Каждый современный родитель должен понимать, что всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе - главная социальная задача, решаемая не только детским садом, но и прежде всего семьей.

В семье ребенок приобретает первый социальный опыт. Если родителям свойственна широта интересов, действенное отношение ко всему происходящему в стране, в мире, то и ребенок, разделяя их настроение, приобщаясь к их делам и заботам, усваивает соответствующие нравственные нормы.  Семья - школа чувств ребенка. Наблюдая за отношениями взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе все многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребенок приобретает нравственно - эмоциональный опыт.

        Будет ли ребенок развиваться в соответствии с воспитательными целями и представлениями родителей - в основном зависит от личности родителей, от свойств их характеров, от их стремления осмысленно организовывать жизнь в семье. Каким быть ребенку - это, в первую очередь, решают сами родители, правда, не одни, а в тесном сотрудничестве с другими воспитательными силами в обществе. И тот, кто хочет воспитывать, должен знать, для чего и как он должен это делать - ведь только тогда наши желания творят чудеса, когда они оборачиваются поступками. Прекрасный образ, в котором родители воплощают мечты о будущем своих детей, образ человека безукоризненной нравственности и образованности, может быть воплощен в жизнь только целенаправленной воспитательной работой самих родителей.
Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте, тот моральный опыт, который они накопят, лягут в основу их дальнейшего нравственного развития.

Ответственная за рекомендацию музыкальный руководитель Хохрина А.В.

 

 

 

РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА

Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.

             В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. 

         Этот период называют сензитивным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать.

         Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на это дадут хороший результат. Не отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. У детей много неосознанной информации в голове, порой аккумулировать ее, разложить по полочкам они не могут. И задача взрослых им в этом помочь.

                Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослым и взрослым или взрослым и ребенком. Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка. Берегите психику детей.

 

Ответственные за рекомендацию воспитатели группы «Русалочка»

Кузнецова Т.А. Ханунова О.В.

 

Как воспитывать мальчика 4-6 лет

Родителям не стоит бояться испортить мальчика своей любовью и заботой. Для мальчиков это еще более важнее, чем для девочек. Ведь как показывают исследования, мальчиков наказывают в 2 раза больше, и они получают в 4 раза меньше похвал.

 

Первое что следует помнить, что твой сын – это малыш, а не крошечный взрослый, а то ведь очень часто случается так, что ребенок только начинает действовать самостоятельно, а его уже сразу считают смелым, мужественным и сильным. А на самом деле твой сынишка может бояться темноты и пауков. А получасовая поездка для него может казаться вечностью, путешествие в другой город – событием жизни. Твои стандарты поведения, пространства и времени не подходят для малыша.

Возраст 4-6 лет – это период развития эмоциональности малыша. Но если в раннем детстве ребенок не умеет управлять своими эмоциями: может бурно кричать, радоваться, плакать, то теперь от него ждут, а иногда требуют, соответствующего сдержанного поведения. Порой запрет на эмоции для сына бывает сильнее, чем для дочери – большие мальчики не плачут, вставай скорее, ты не ушибся, не злись, будь большим мальчиком. Не стоит этого говорить малышу, не стоит запрещать ему проявлять свои эмоции.

Просто научи его правильно проявлять их, научи выказывать радость и гнев, злость и веселье. Обязательно раздели эмоции со своим малышом, утешь его, посади на колени, порадуйся вместе с ним.

Воспитание мальчика также связано и с его физическим развитием. Мальчикам требуется больше пространства, чем девочкам. Именно в возрасте 4-6 лет идет бурное физическое развитие. Мальчикам порой не хватает горизонтальных поверхностей, и они начинают осваивать вертикальные, залезают на шкафы, полки, дверные косяки, прыгают по спинкам диваном. Чтобы унять такой маленький ураган направь его энергию в мирное русло. Идеальным вариантом для мальчика станет спортивный уголок, где он сможет выплескивать свою энергию. Относись к шумливости и непоседливости сына снисходительно, но всегда подчеркивай, что он мужчина и должен вести себя сдержано.

Особую роль в воспитании мальчика 4-6 лет занимает авторитет отца, именно в этот период мальчикам нужна твердая мужская рука. Как раз в это период мальчики активно осваивают внешнюю роль поведения характерную для своего пола. Поэтому не удивляйся, если сын начнет разграничивать вещи и поведение на «мальчишечье» и «девчачье». Чаще хвали своего малыша и используй слова: «храбрый», «смелый», «выносливый».

Начиная с 4 лет и далее, фигура отца имеет в воспитании сына все большее значение. Отец является объектам пристального внимания и интереса сына. Малыш постоянно отслеживает действия отца, поступки, разговоры, может копировать некоторые движения, любимые словечки и повадки.

Хоть в этом возрасте еще сохраняется тесная связь с матерью, но сын все больше и больше будет тянуться к отцу. Поэтому важнейшую роль в становлении мужской позиции сына играет отец. Хотя мама по-прежнему символизирует теплоту, душевную близость, комфорт и безопасность.

Ответственные воспитатели группы «Почемучки» Брындина А.А. Сергеева Л.А.

 

 


 

 

 

 

Речевая азбука для родителей

 

Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать язык вверх, делать его широким и узким, удерживать в правильном положении.

 

Быстрая речь – неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко, правильно, используя как «детские», так и «взрослые» слова (Это машина – би-би. А вот собака – ав-ав). Не позволяете малышу говорить быстро.

 

Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите, помните, что если для вас все окружающее знакомо и привычно, то малыша со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растет, цветок цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым ваш малыш.

 

Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и интонационная выразительность. Такой должна быть ваша речь.

 

Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать правильную воздушную струю, необходимую для произнесения многих звуков, научите ребенка дуть тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки раздувать нельзя!)

 

Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами. Отсутствие фразовой речи говорит о задержке речевого развития, а отсутствие слов в 3 года – о грубых нарушениях общего развития.

 

Жесты дополняют нашу речь. Но если малыш вместо речи пользуется жестами, не пытайтесь понимать его речь без слов. Сделайте вид, что не знаете, чего он хочет. Побуждайте его просить. Чем дольше будете понимать жестовую речь ребенка, тем дольше он будет молчать.

 

«Золотая серединка» - вот к чему надо стремиться в развитии ребенка, т. е. к норме. Присмотритесь к малышу. Отличается ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный (не зря в двуязычных семьях очень часто у детей наблюдается общее недоразвитие речи).

Иллюстрации в детских книгах, соответствующие возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития речи. Рассматривайте с ним иллюстрации, говорите о том, что (кто) изображен на них; пусть малыш отвечает на вопросы: где? Кто? Когда? Что делает и т.д.

Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать.
Например, нормы звукопроизношения таковы:
3-4 года – С, З, Ц уже должны правильно произноситься;
4-5 лет – Ш, Ж, Ч, Щ;
5-6 лет – ЛЬ, Й;
До 6-7 лет допускается замена самого сложного звука Р более простым звуком или его отсутствие в речи
.

 

Леворукость – не отклонение, а индивидуальная особенность человека, не приемлет переучивания. Это может привести к неврозам и заиканию.

 

 

 

 

 

Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей и пальцев рук. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки малыша. Пусть сначала это будет массаж пальчиков, игры типа «Сорока, сорока», затем игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застегивание пуговиц и т.д.

 

 

 

Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение, малыш чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают высокую эффективность занятия.

 

Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили поздно: слова – после 2 лет, фразы – после 3. Можно говорить об ОНР, когда у ребенка недоразвитие всех компонентов речи: нарушено звукопроизношение, ограничен словарный запас, плохо развит фонематический слух, нарушен грамматический строй речи.

Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, у него формируется высокое (готическое) небо, которое влияет на формирование правильного произношения звуков. Во-вторых, соска мешает речевому общению.

 

Только комплексное воздействие специалистов (логопед, врач, воспитатели , родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные речевые нарушения.

 

Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребенком, нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.

 

Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием ими воспринимаются.

 Ответственная за рекомендацию старший воспитатель

Архипова Т.В.


 

 

Физическое воспитание

Совет 1: Поддерживайте интерес ребенка к занятиям физической культурой, ни в коем случае не выказывайте свое пренебрежение к физическому воспитанию и развитию. Пример взрослых в этом вопросе чрезвычайно важен. Как вы относитесь к физическому воспитанию, так будет относиться к нему и ваш ребенок.  

Совет 2: Высокая самооценка — один из мощных стимулов для ребенка выполнять любую работу, будь то домашние задания или утренняя гигиеническая гимнастика. Всемерно поддерживайте в своем ребенке высокую самооценку — поощряйте любое его достижение, и в ответ вы получите еще большее старание.

Совет 3: Наблюдайте за поведением и состоянием своего ребенка во время занятий физическими упражнениями. Иногда родители не могут понять, почему ребенок капризничает и не выполняет, казалось бы, элементарных распоряжений родителей. Постарайтесь понять причину его негативных реакций. Не жалейте времени и внимания на то, чтобы установить с ним душевный контакт.

Совет 4: Ни в коем случае не настаивайте на продолжении тренировочного занятия, если по каким-то причинам ребенок этого не хочет. Нужно, прежде всего, выяснить причину отказа, устранить ее и только после этого продолжить занятие.

Совет 5: Не ругайте своего ребенка за временные неудачи. Ребенок делает только первые шаги в неизвестном для него мире, а потому он очень болезненно реагирует на то, когда другие считают его слабым и неумелым. Особенно остро это проявляется, если родители не знают, как дать ребенку понять, что они уважают его чувства, желания и мнения.

Совет 6: Важно определить индивидуальные приоритеты ребенка в выборе физических упражнений. Практически всем детям нравятся подвижные игры, но бывают и исключения. Например, ребенок хочет подражать своему любимому герою книги или кинофильма, но каких-то качеств, например физической силы, ему не хватает. В этом случае не удивляйтесь, если ваш ребенок вдруг попросит купить ему гантели или навесную перекладину для подтягивания.

Совет 7: Не меняйте слишком часто набор физических упражнений ребенка. Если комплекс ребенку нравится, пусть он выполняет его как можно дольше, чтобы прочно усвоить тот или иной навык, движение.

Совет 8: Важно соблюдать культуру физических упражнений. Ни в коем случае не должно быть расхлябанности, небрежности, исполнения спустя рукава. Все должно делаться «взаправду».

Совет 9: Не перегружайте ребенка, учитывайте его возраст. Никогда не заставляйте ребенка выполнять физические упражнения, если он этого не хочет. Приучайте его к физической культуре и воспитанию исподволь, собственным примером.

Совет 10: Три незыблемых закона должны сопровождать вас в физическом воспитании детей: понимание, любовь и терпение.

Ответственная за рекомендацию инструктор

по физической культуре Семёнова О.В.

 

 

Новый творческий конкурс совместно с родителями "Игрушки- самоделки.-2017 год"

Образовательная деятельность

Газета для родителей 2017 год

Здоровый образ жизни газета для родителей и детей

 

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 Самарской области средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кузнецова

с. Курумоч структурное подразделение« Детский сад «Белочка»

муниципального района Волжский Самарской области


Выпуск

 17.01.2017 год

 



Дорогие родители!

В этом номере.

 

                  Обращение заведующей

                  Положение конкурса «Новогодняя игрушка.

                  Крохам из начальной группы.

                  Особенности развития детей 3-4лет

                  Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей

                  Скороговорки для развития речи.

                  Советы доктора Айболита. Обморожение.

 

        - Обращение Заведующий Бородай Т.А.

 Наступает самая любимая и яркая пора в нашей жизни. Приблизился   Нового Год незаметно и он сделал нас  с вами добрее и терпимее друг к другу.

        Этот всемирный праздник дарит нам с Вами немного приятных и чудесных выходных дней.

       Я желаю Вам в Новом Году много радостных моментов, больше времени проводить со своими близкими и родными, внимательного отношения друг к другу и всего самого доброго!




Предлагаем  Вам провести свое драгоценное время весело и интересно!


С 17 декабря по 11 января 2016-2017  года с 10.00 до 18.00 в детском саду проходит конкурс Новогодняя игрушка в детском саду  пожалуйста приходите и примите участие в акции и примите голосование по всему детскому саду. Победители будут озвучены в следующем номере нашей газеты.


Желаю Вам приятных выходных

заведующий ГБДОУ СОШ С/П «Детский сад «Белочка»,  Бородай Татьяна Александровна


Обращение старшего воспитателя Архиповой Т.В






Уважаемые родители!

Примите участие в конкурсе.

ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении конкурса новогодних игрушек в ДОУ


«Новогодняя игрушка нашей семьи 2017»

Цель: Приобщение родителей воспитанников ДОУ к участию в выставке «Новогодняя игрушка».

Задачи:


1. Содействие развитию художественного творчества детей  совместно с родителями.

2. Формирование бережного отношения к результату своего труда и сверстников.



Участники конкурса: семьи воспитанников ДОУ, воспитатели.


Сроки проведения: декабрь

Условия конкурса:


1.Требования к игрушке:

•    Соблюдение размеров:

игрушка по размеру и весу должна быть такой, чтобы ее можно было повесить на елку.


•    Безопасность – игрушка должна быть не травмоопасной, экологически безопасной, запрещается использовать тару из-под алкогольных, табачных и лекарственных товаров.


•    Разнообразие и оригинальность используемых материалов:

бумага различного вида, нитки, ткань, бросовый материал (пробки, коробки, фольга) и др.


•    Эстетичность исполнения.


2.    Итоги подводит комиссия из работников детского сада и членов родительского комитета. Комиссия назначается приказом заведующей. Комиссия определяет победителей конкурса (10% от количества участников). Награждение проводится в игровой форме (в виде послания Деда Мороза). Конкурсные игрушки и поделки возврату не подлежат, поступают в фонд детского сада и используются для украшения елки, зала, групп, холлов.


3. Победителям конкурса вручаются грамоты, родителям- благодарности.


Заведующий_________________Т.А. Бородай


 

 

Счастливого Вам Нового года!




Крохам из начальной группы детского сада лучше всего запоминаются яркие поздравления небольших размеров. Подобрать такие стихи к Новому году детям не составляет труда:

они довольно интересные и содержат краткие пожелания счастья, успехов.

Подобные поздравления рекомендуется включать в программу мероприятия.

Но для хорошего запоминания необходимы частые репетиции номеров перед самим праздником.

Повторения помогут хорошо подготовить детям стихи к

Новому году и красиво рассказать их во время утренника.

Подобные поздравления малыш сможет повторить и на семейном праздничном ужине.


Закружился хоровод,


Льются песни звонко.


Это значит - Новый год,


Это значит - елка!

*************************

Здравствуй, праздничная ёлка!


Ждали мы тебя весь год!


Мы у ёлки новогодней


Водим дружный хоровод!

*********************

Наша елка высока,


Наша елка велика,


Выше мамы, выше папы,


Достает до потолка.

********************

Шубка, шапка, рукавички.


На носу сидят синички.


Борода и красный нос -


Это Дедушка Мороз!


Рекомендации то воспитателей Долговой В.С. Беляковой Н.В. группа «Малышок»




Развитие детей 3-4 лет

  

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете.

В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны.

одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы.

Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники

способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия.

В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена

возведением несложных построек по образцу и по замыслу. -

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность.

Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия —

переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия.

К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более

форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы

по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при

определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить

3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста

они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования

ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом

желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые

связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно

наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного

воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают

основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют

рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут

наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения

в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только

начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно.

 Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений

самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться

самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя.

Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере

выбираемых игрушек и сюжетов.

Рекомендации от воспитателей Быкова М.А. Коняева Т.А. группа «Светлячки»

 


  1. Старайтесь не создавать таких ситуаций, в которых ребенок может проявить свое негативное поведение.
  2. Как можно больше хвалите ребенка за малейшие успехи
  3. Не будьте равнодушны к внутреннему миру и переживаниям своих детей
  4. Старайтесь не показывать детям свои отрицательные эмоции
  5. Не подавайте дурной пример
  6. Дайте понять ребенку, что  он самый любимый и желанный в семье
  7. Если вы хотите развить у ребенка те или иные качества, старайтесь относится к нему так, словно они у него уже есть

Рекомендации для родителей по воспитанию

гиперактивных детей

 

  1. В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
  2. Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
  3. Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики возбуждают ребёнка).
  4. Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
  5. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
  6. Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
  7. Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
  8. Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.
  9. Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

10.  Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна   ежедневная физическая активность на свежем воздухе – прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).

11.  Помните о том, что присущая детям гиперактивность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

 Рекомендации от воспитателей Фомина Е.А. Фомина С.В. группа «Гномики»


 

Скороговорки (в просторечии чистоговорки)

были известны задолго до появления колеса.

С их помощью дети учились постигать родную речь в увлекательной шутливой форме.

Скороговорки для развития речи 

 

звуки «Б» и «К»

Кто обидит бобра - не увидит добра.

У Бобы - винт, у Вити - бинт.


звуки «Б» и «Л»

Маланья - болтунья молоко болтала, выбалтывала, не выболтала. Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

Белые бараны били в барабаны.


звук «В»

Водовоз вёз воду из-под водопровода.

По двору-подворью, в добром здоровье.

Верзила Вавила весело ворочал вилы.


звук «Г»

На дворе галка, на берегу галька.

Нес Григорий пирог через порог. Стал на горох и упал на порог.

У Аграфены и Арины растут георгины.

Галка села на забор,

Грач завел с ней разговор.


звук «Ж»

Хожу–твержу, сижу–твержу, лежу– твержу: Жи, же, жа, жу.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

Хорош пирожок внутри творожок!

звук «З»


Затоптали утки за будкой незабудки.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Лиза везла на возу козла и козу.

На завалинке Зоя и заинька.

Не забудьте незабудки.

.

звуки «К» и «Л»

От топота копыт пыль по полю летит.

У ёлки иголки колки.

Я сидела у Оки, ела яблоки.

звуки «К» и «П»

Наш Полкан попал в капкан.

Колпак на колпаке, под колпаком колпак.


звуки «К» и «Г»

Краб крабу сделал грабли.

Подал грабли крабу краб:

сено, граблями, краб, грабь.


звук «М»

Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

На меду медовик, а мне не до медовика.


звук «С»

У Сени и Сани в сенях сом с усами.

У осы не усы, не усища, а усики.

Осип охрип, Архип осип.

В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.


звук «Р»

В грозу от груза арбузов развалился кузов.

В огороде у Федоры – помидоры. За забором у Федоры – мухоморы.

Рано утром два барана барабанят в барабаны.

Рома Маше нарвал ромашек.

Трое трубачей трубят в трубы.

Шустрая норка юркнула в норку.


звук «Ш»

Смешные шутки у Саши и Мишутки.

Шашки на столе, шишки на сосне.

Шлепают гуськом гусак за гусаком.

Маша за Сашей шли за Глашей.

Шапка да шубка - вот наш Мишутка.

У Маши на кармашке маки и ромашки.


звуки «Ч» и «Щ»

Щетинка у чушки, чешуя у щучки.

У четырёх черепашек по четыре черепашонка.

Птичку напичкали спичками.


Рекомендации от воспитателей

Дмитриева Т.И. Стасенко Л.С.

группа «Лучики»


 


Пришла настоящая зима: снежная и холодная. В это время года резко встает проблема обморожения.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обморожение чаще наблюдается у детей ослабленных, у тех, кто носит слишком тесную обувь.

Оно может быть даже при 0 температуре. Дети отмораживают пальцы рук и ног, уши, кончик носа.


Различают три степени обморожения:


Обморожение 1 степени бывают при кратковременном действии холода. После отогревания поражённые участки кожи краснеют и

припухают, появляется небольшая боль, жжение. Через 2-3 дня краснота и отёк проходят и

на коже никаких следов обморожения не остаётся.


Обморожение 2 степени наступает при длительном действии холода. Кожа при обморожении

резко бледнеет. Позднее появляются пузыри, наполненные светлой или кровянистой жидкостью.


Обморожение 3 степени и 4 степени возможно при длительном действии низких температур

, при этом омертвевают не только мягкие ткани, но и кости, развивается гангрена.

Характерно повышение температуры, общая интоксикация, беспокойное поведение и озноб.

Рекомендации медсестры  Белоусовой  В.Е. детского сад «Белочка»

 

 

Конкурс в детском саду - 2017 год

Образовательная деятельность

ПОЛОЖЕНИЕ
О проведении конкурса новогодних игрушек в ДОУ

«Новогодняя игрушка нашей семьи 2017»

Цель: Приобщение родителей воспитанников ДОУ к участию в выставке «Новогодняя игрушка».

Задачи:

 1. Содействие развитию художественного творчества детей совместно с родителями.

2. Формирование бережного отношения к результату своего труда и сверстников.

Участники конкурса: семьи воспитанников ДОУ, воспитатели.

Сроки проведения: декабрь

Условия конкурса:


1.Требования к игрушке:    

Соблюдение размеров: игрушка по размеру и весу должна быть такой, чтобы ее можно было повесить на елку.

•    Безопасность – игрушка должна быть не травмоопасной, экологически безопасной, запрещается использовать тару из-под алкогольных, табачных и лекарственных товаров.

•    Разнообразие и оригинальность используемых материалов:
бумага различного вида, нитки, ткань, бросовый материал (пробки, коробки, фольга) и др.

•    Эстетичность исполнения.

2.    Итоги подводит комиссия из работников детского сада и членов родительского комитета. Комиссия назначается приказом заведующей. Комиссия определяет победителей конкурса (10% от количества участников). Награждение проводится в игровой форме (в виде послания Деда Мороза). Конкурсные игрушки и поделки возврату не подлежат, поступают в фонд детского сада и используются для украшения елки, зала, групп, холлов.

3. Победителям конкурса вручаются грамоты, родителям- благодарности.

 Заведующий ГБОУ СОШ С/П "Детский сад "Белочка"" Т.А. Бородай

Протокол

Смотра – конкурса на лучшую  творческую  работу

«Новогодняя игрушка нашей семьи»

п/п

Критерии

Баллы

«Русалочка»

«Светлячки»

«Лучики»

«Гномики

«Почемучки»

1

Содержательность (сюжет, развитие творческих способностей)

0-5

3

5

2

1

4

2

Эстетичность оформления

0-5

5

5

5

5

5

3

Применение нестандартных творческих и технических решений

0-5

4

5

4

5

5

4

Актуальность и безопасность исполнения

0-5

5

5

5

5

5

5

Организация творческого участия детей и родителей

0-5

12

17

8

7

15

6

Количество призеров


2

4

1

1

2


Итого:


31

41

25

24

36

 

Дата проведения смотра-конкурса  09.01.2017

Вывод по итогам смотра-конкурса:

I место –«Светлячки»

II место – «Почемучки»

III место – «Русалочка»


Заведующий ГБОУ СОШ С/П «Детский сад «Белочка»»_ Бородай Т.А.



 

 

 

 

Газета для родителей от детского сада "Белочка" 2016 год

Методическая копилка

 

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение средняя школа им. Кузнецова с. Курумоч структурное подразделение детский сад «Белочка» Муниципального района Волжский Самарской области.

Газета для родителей

«Вот и зимушка-зима»

 

 

 

 

 

Главный за редакцию Быкова М.А.

Авторы статьи «Официальный сайт детского сада «Белочка»

Издание один раз в месяц бесплатно  12 декабря  2016 год

 

 

Общесадовское родительское собрание - Тема: "Патриотическое воспитание" 2016 год

Информация об учреждении

Цель:

-привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания дошкольников,

-раскрыть сущность и значение работы родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей.

Предварительная работа:

1. Анкетирование родителей по проблеме патриотического воспитания, обсуждаемой на собрании.

2. Изготовление памяток на тему собрания.

3. Презентации по работе в детском саду с детьми и родителями.

4. Консультации для родителей по проблеме патриотического воспитания дошкольников

5. Показательный концерт с детьми старшей и подготовительеой группы.

Ответсвенные за проведение собрания: 

Заведующий: Бородай Т.А.

Ст. воспитатель: Архипова Т.В.

Ведущие: Быкова М.А. (воспитатель)

                Семёнова О.В. ( инструктор по физ.кул.)

Соправаждение по музыке : Хохрина А.В. (муз.рук.)

Отвественные за детей воспитатели: 

           Сергеева Л.А. Фомина Е.А.

          Дмитриева Т.И. Стасенко Л.С.

Праздник "День народного единства"

Образовательная деятельность

«4 ноября – День народного единства»

О, Россия! С нелёгкой судьбою страна…
У меня ты, Россия, как сердце одна!
Я и другу скажу, я скажу и врагу – 
Без тебя, как без сердца прожить не смогу!

2- 3 ноября в нашем детском саду прошел праздник, посвященный Дню народного единства - это праздник возрождения и единения всех живущих в России.

В исполнении дошкольников прозвучал гимн Российской Федерации. Дети инсценировали исторические события прошлых лет, рассказывали красивые стихи о любви к своей Родине и исполняли песни.

 Проведена беседа о патриотическом воспитании во второй младшей группе "Светлячки"- "Родная страна"

ответственные воспитатели Быкова М.А. Коняева Т.В.

Понятие «страна» для детей младшей группы так же трудно, как и понятие «город». Поэтому к жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников, каких-либо общественных событий. Работа по данной теме тесно связана со знакомством с родным селом. Воспитатель обращает внимание детей на празднично украшенные улицы родного села, украшает группу к праздникам. После праздников, беседуя с детьми, спрашивает, где они были на празднике, что видели. Такие беседы, разговоры вызывают в детях чувство сопричастности к большим событиям родной страны. Воспитатель приносит в патриотический уголок иллюстрации с изображением природы родной страны в разные времена года, рассматривает их вместе с детьми, восхищаясь красотой различных пейзажей, сообщает детям название страны и часто его повторяет. Ненавязчиво воспитатель знакомит детей с культурой своего народа: рассказывает русские  народные сказки, играет в народные игры, читает и разучивает народные потешки, рассматривает предметы народно-прикладного искусства, постоянно подчеркивая, что все это придумал, сделал русский  народ. В конце года дети начинают различать понятия " село" ,"город" и "страна" запоминают их названия.

В средней группе "Русалочка прошёл праздник ""

ответсвенные за мероприятие воспитатели: Кузнецова Т.А. Ханунова О.В.

муз.руководитель:Хохрина А.В.

Так же прошёл праздник в старшей группе "Почемучки"

ответсвенные за праздник Брындина А.А. Сергеева Л.А.

муз.руководитель: Хохрина А.В.


В подготовительной группе " Гномоки" и " Лучики" праздник прошёл совместно с родителями.

ответсвенные за праздник Фомина Е.А. Дмитриева Т.И. Стасенко Л.С.

муз. руководитель : Хохрина А.В.

 

Праздник осени 2016 год

Образовательная деятельность

                     Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

                      Потому что бродит осень за окном.

                     Заглянул осенний праздник в детский сад,

                     Чтоб порадовать и взрослых и ребят.

 

С Днём дошкольного работника

Новости

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.